Ta strona wykorzystuje pliki cookies. Korzystając z niej wyrażasz zgodę na ich używanie, zgodnie z aktualnymi ustawieniami przeglądarki. Więcej informacji znajdziesz w Polityce prywatności.
OK

        • Moje przedmioty

        • Drodzy uczniowie

           ROK SZKOLNY 2024/2025

           PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA Z HISTORII

          Szkoła podstawowa klasy IV- VIII.

          Przedmiotowy system oceniania z historii  jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi  Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w  Bodaczowie

           

           Przedmiotem oceniania są:

          -   wiadomości (wiedza przedmiotowa),

          -   umiejętności (posługiwanie się datami i faktami historycznymi, a także konieczność   wyciągania z nich wniosków),

          -   postawa ucznia i jego aktywność oraz dyscyplina pracy.

          1.Oceny klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:

                             Stopień            celujący                 -       6

                                                     bardzo dobry         -       5

                                                     dobry                     -      4

                                                     dostateczny            -      3

                                                     dopuszczający       -       2

                                                     niedostateczny       -      1

           

          2.Ocenianie jest jawne, obiektywne i systematyczne.

          3.W celu wszechstronnego zaprezentowania osiągnięć uczniów ocenia się różnorodne przejawy ich umiejętności, dokonań i wiedzy. Na ocenę semestralną i roczną z historii składa się wiedza merytoryczna, posługiwanie się terminologią właściwą przedmiotowi, umiejętność uzasadniania, argumentowania, sposób rozwiązywania problemów, kreatywność, umiejętność komunikowania, jasność, precyzyjność wypowiedzi, a także umiejętność powiązania wiadomości i wykorzystywania posiadanej wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych.

           

          Cele ogólne oceniania:

          -   rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia   wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych,

          -   informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

          -   pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie go do  dalszej pracy,

          -   dostarczenie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych    uzdolnieniach ucznia,

          -   umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej,

          -   dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania,    prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem.

          Formy aktywności podlegające ocenie:

          ·  Odpowiedzi ustne

           - co najmniej 1 w każdym semestrze, np. swobodna dłuższa wypowiedź na określony temat w oparciu o pojęcia, daty i fakty historyczne. Przy odpowiedzi     ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu.

          -          udział w dyskusji i grach dydaktycznych,

          -          przygotowywanie referatów lub dodatkowych materiałów prezentowanych następnie w czasie lekcji,

          -          aktywność w czasie lekcji (uczeń bardzo aktywny może otrzymać ocenę bardzo dobrą lub dobrą, uczeń mniej aktywny plusa, 5 plusów premiowane jest oceną bardzo dobrą).

          -          rozwiązywanie krzyżówek, rebusów,

          ·  Wypowiedzi pisemne:

                      - kartkówki ( 10 - 15 min. ) obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji mogą być niezapowiedziane ( mają rangę odpowiedzi ustnej).

                      - sprawdziany podsumowujące poszczególne działy, poprzedzone są lekcji   powtórzeniową z podaniem zakresu materiału. Zapowiedziane

                          z co   najmniej  tygodniowym wyprzedzeniem kl. IV i V,  VI .

           

                ·     Wkład pracy w przyswajanie wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi, praca    w grupach, udział w dyskusji).

                       Oceniane są za pomocą plusów zapisanych na karcie obserwacji.  Uczeń otrzyma ocenę bardo dobrą gdy zgromadzi 5 plusów, ocenę dobrą 4 plusy,

                       ocenę dostateczną – 3 plusy. W przypadku dużego wkładu pracy na lekcji uczeń   otrzymuje ocenę b. dobrą lub celującą.

                ·     Umiejętności doskonalone w domu- praca domowa: ocenie podlegają: pomysłowość   rozwiązania, poprawność rzeczowa, umiejętność prezentacji

                      (w przypadku pracy ustnych), zgodność z poziomem wymagań i oceniane są w skali  b. dobry- dobry- dostateczny- dopuszczający. W przypadku   

                      braku pracy domowej uczeń otrzymuje  ocenę niedostateczną.

                ·     Samodzielnie opracowane prace dodatkowe oparte na innych źródłach niż podręcznik  ( plansze, rysunki, referaty, gazetki itp.) oceniane są celujący

                       - b. dobry- dobry lub za pomocą  plusów)

                ·     Aktywność pozalekcyjna udział w konkursach - ocena celująca.

                ·     Ocena za pracę w grupie, prace długoterminowe i aktywność lub odpowiedź ustną itp. mogą być (ale nie muszą) wystawione są po uwzględnieniu

                     samooceny ucznia oraz po    zasięgnięciu opinii klasy.

          -              prowadzenie zeszytu oraz zeszytu ćwiczeń

           

             Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów:

          1. Osiągnięcia ucznia są notowane w dzienniku.

          Oznaczenia:

          Praca pisemna-sprawdzian- S

          Odpowiedź ustna - O

          Praca kontrolna- kartkówka- K

          Praca domowa- PD

          Aktywność- A

          1. Uczeń jest poinformowany o ocenie w chwili jej wystawienia.
          2.    W ocenianiu stosuje się następującą skalę:

                           6 - celujący

                           5 - bardzo dobry

                           4 - dobry

                           3 - dostateczny

                           2 - dopuszczający

          1        – niedostateczny

           

           

          1. Oceny cząstkowe w dzienniku wyrażane są cyfrą w skali 1-6. W ciągu półrocza  przy  jednej godzinie tygodniowo- uczeń powinien uzyskać    

          przynajmniej dwie oceny,  w przypadku dwóch godzin tygodniowo minimum cztery oceny.

          1. Ocena klasyfikacyjna wyrażona jest słownie wg skali: celujący,  bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. Jeżeli uczeń często opuszcza zajęcia z przyczyn losowych liczba ocen może być mniejsza.
          1. Każdej ocenie towarzyszy komentarz ustny lub pisemny wskazujący mocne i słabe strony jego pracy

          1.      Uczeń, który nie pisał testu (sprawdzian, kartkówka) z powodu nieobecności usprawiedliwionej ma obowiązek napisać go w terminie do dwóch tygodni po teście. W przypadku niestawienia się na test w wyznaczonym terminie, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

          2.      Uczeń ma prawo  raz w semestrze być nieprzygotowany do lekcji, ale ma obowiązek o tym poinformować nauczyciela na początku lekcji

          3.      Uczniowie informowani są o ocenach na bieżąco

          4.      Nauczyciel wystawia ocenę końcową (półroczną i roczną) na podstawie ocen cząstkowych z uwzględnieniem możliwości i starań ucznia. Uczeń ma prawo dokonać samooceny.

          5.      Informacje o postępach ucznia przekazywane są rodzicom podczas indywidualnych konsultacji. Nauczyciel przechowuje sprawdzone prace ucznia do końca danego roku szkolnego i na wniosek ucznia lub jego rodziców udostępnia je na terenie szkoły.

          6.      Informacja o przewidywanej ocenie rocznej jest przekazywana uczniom i rodzicom.

           

          Uczeń, który nie zgadza się z przewidywaną oceną roczną ma prawo złożyć u nauczyciela wniosek z uzasadnieniem o zmianę oceny. W przypadku zasadnego wniosku uczeń przystępuje do sprawdzianu wiadomości i umiejętności z danego roku w obecności nauczyciela uczącego oraz innego nauczyciela przedmiotu. Termin sprawdzianu wyznacza nauczyciel.

          Na wniosek ucznia lub rodziców nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę śródroczną lub roczną.

          7.      W przypadku nieklasyfikowania uczeń zdaje egzamin klasyfikacyjny złożony z części pisemnej i ustnej. Wymagania egzaminacyjne i egzamin przygotowuje nauczyciel uczący.(zgodnie z WZO)

          8.      Uczeń, który otrzymuje śródroczną ocenę niedostateczną zobowiązany jest do uzupełnienia braków z przedmiotu w terminie i formie ustalonych przez nauczyciela uczącego.

          Kryteria ocen:

          Wypowiedzi ustne

          Oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, stosowanie terminologii historycznej, zgodność z poziomem wymagań, umiejętność ilustrowania wypowiedzi poprzez wykorzystanie pomocy naukowych (mapy, tablice graficzne) itp.

            • celujący - odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, posiada wiedzę i zainteresowania znacznie wykraczające poza obowiązujący program nauczania, prezentuje  własne przemyślenia i oceny, łączy wiadomości z różnych źródeł wiedzy, uczestniczy w konkursach przedmiotowych.
            • bardzo dobry - odpowiedź jest trafna i wyczerpująca, zgodna z tematem, łączy fakty i wydarzenia w oparciu o znajomość dat, postaci i pojęć historycznych, stosuje chronologię i hierarchię treści w oparciu biegłą umiejętność posługiwania się osią czasu - porównuje, wyjaśnia, wyciąga wnioski i dostrzega związki przyczynowo skutkowe, biegle posługuje się mapą, umiejętnie analizuje teksty źródłowe, posiada uporządkowaną wiedzę na temat epok historycznych i ich dążeń, idei, kultury materialnej i duchowej oraz problemów społecznych i gospodarczo- politycznych,
            • dobry - odpowiedź zasadniczo samodzielna ale nie wyczerpująca w pełni dane  zagadnienie, zawiera większość wymaganych treści, wykazuje dużą znajomość faktów, pojęć i postaci historycznych oraz potrafi je wyjaśnić i ocenić, dokonuje uporządkowanej charakterystyki dziejów, zna daty i potrafi je nanieść na oś czasu, potrafi posługiwać się mapą,  bierze udział w dyskusji- uzasadnia swoje racje w sposób komunikatywny;
            • dostateczny - odpowiedź odbywa się przy pomocy nauczyciela, uczeń zna ważniejsze fakty, daty, pojęcia i postacie historyczne jednak nie zawsze potrafi je prawidłowo zinterpretować, określa wiek wydarzenia, potrafi odczytać oś czasu, raczej rzadko korzysta z mapy;
            • dopuszczający – wykazuje elementarną znajomość pojęć i faktów historycznych, jednak niezbyt precyzyjnie udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela, posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, podstawowe fakty historyczne wyjaśnia z pomocą nauczyciela oraz w oparciu o podręcznik i materiały ilustracyjne;
            • niedostateczny - nie udziela odpowiedzi na większość pytań zadanych przez nauczyciela nawet o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, posiada bardzo duże braki w wiadomościach koniecznych.

          Prace pisemne

             W przypadku wypowiedzi pisemnych tzw. sprawdzianów przyjmuje się następującą skalę    według kryteriów:

          99% -100% -ocena celująca

          90 - 99% - ocena bardzo dobra

          75 - 89% - ocena dobra

          50 - 74% - ocena dostateczna

          31 - 50% - ocena dopuszczająca

          0 - 30% -  ocena niedostateczna

          Ocenę celującą może otrzymać uczeń w przypadku gdy osiągnie 100% punktów i poprawnie napisze zadania dodatkowe!

          1. Nauczyciel oddaje sprawdziany w terminie dwóch tygodni.
          2. Sprawdziany, z których uczeń otrzymał ocena niedostateczną lub dopuszczającą uczeń ma prawo poprawić w ciągu dwóch tygodni. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.
          3. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania lub zaliczenia odpowiedzią ustną (sposób zaliczenia określa nauczyciel) w ciągu tygodnia od daty powrotu do szkoły.

           

          SPOSÓB USTALANIA OCENY

          ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ

          Przy ustalaniu oceny śródrocznej  i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalności według następującej kolejności:

          • sprawdziany
          • odpowiedzi ustne i kartkówki,
          • aktywność na zajęciach,
          • aktywność pozalekcyjna,
          • prace domowe i prace długoterminowe itp.
          • posługiwanie się pomocami naukowymi (oś czasu, mapy, atlasy, słowniki itp.)
          • prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń,

          Klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych przy czym większe znaczenie ma ocena ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne i kartkówki. Pozostałe oceny mają charakter wspomagający!

           

            W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe ( uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel obniżył wymagania edukacyjne w porozumieniu z jego rodzicami, oraz nauczycielem wychowawcą!

          Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

          - nie opanował treści koniecznych,

          - ma bardzo poważne braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach,

            uniemożliwiające dalszą naukę,

          - nie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem

          - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń,

          - notorycznie nie odrabia pracy domowej,

           

           

          Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

          -    opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych (jest to podstawowa wiedza i umiejętności niezbędne do wykonania samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela zadań o niewielkim stopniu trudności) :

          -          posiada  konieczną wiedzę z historii Polski i świata,

          -          zna podstawowe pojęcia z zakresu historii,

          -          potrafi uszeregować wydarzenia w czasie (umieszcza wydarzenia i daty na osi czasu – linii chronologicznej) i przestrzeni (wskazać na mapie miejsca najważniejszych wydarzeń), w związkach poprzedzania, współistnienia i następstwa (potrafi określić kolejność wydarzeń),

          -          potrafi posługiwać się podręcznikiem, słownikiem, encyklopedią aby zgromadzić podstawowe informacje dla opisu i oceny faktów,

          -          przy pomocy nauczyciela potrafi ocenić dane wydarzenie i uzasadnić własne stanowisko.

          -          kojarzyć postacie historyczne z wydarzeniami. 

          - wykazuje elementarną znajomość pojęć i faktów historycznych,

          - ma duże braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je   nadrobić,

          - rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,

          - przejawia gotowość i chęć do przyjmowania nowych wiadomości i współpracy z    nauczycielem.

          - stara się prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń,

          - stara się czytać zagadnienia zawarte w podręczniku i wyróżnia fakty najistotniejsze,

          - raczej odrabia zadania domowe,

          - uczęszcza a miarę możliwości na kółko historyczne;

           

          Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

          - opanował treści przewidziane w programie nauczania na poziomie podstawowym,

          - rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o podstawowym stopniu trudności i niewielkim

            stopniu złożoności- ocenia wydarzenie historyczne i opisuje z pomocą nauczyciela oraz

            pomocy dydaktycznych,

          - zna podstawowe pojęcia historyczne,

          - posiada znajomość podstawowej wiedzy faktograficznej,

          - próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje,

          - odczytuje wydarzenia z osi czasu,

          - określa wiek zdarzenia i zna ważne daty,

          - dostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi faktami historycznymi,

          - współpracuje z nauczycielem- stara się przychodzić na kółko przedmiotowe,

          - wykazuje minimalną aktywność na lekcji

          - odrabia prace domowe

          - poprawnie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń .

          -          dysponuje w stopniu dostatecznym zasobem wiedzy przewidzianej przez program nauczania,

          -          zna przyczyny i skutki najważniejszych wydarzeń oraz rolę postaci historycznych w tych wydarzeniach,

          -          potrafi samodzielnie uporządkować chronologicznie fakty i wydarzenia (ustalić następstwo w czasie faktów i wydarzeń historycznych),a następnie nanieść je na linię czasu,

          -          zna podstawowe źródła wiedzy o przeszłości i wyciąga proste wnioski z otrzymanych  informacji,

          -          potrafi zredagować notatkę, ułożyć plan i przedstawić rekonstrukcję wydarzeń na podstawie treści podręcznika,

          -          poprawnie wyraża swoje myśli w mowie i piśmie.

           

          Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

          - potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym i wykonuje zadania

             o średnim stopniu trudności i złożoności,

          - poprawnie ocenia i opisuje wydarzenie historyczne,

          - wykazuje dużą znajomość faktów, pojęć i postaci historycznych,

          - ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne,

          - dokonuje uporządkowanej charakterystyki dziejów,

          - wykazuje się dużą znajomością dat,

          - prawidłowo posługuje się osią czasu- nanosi daty, określa wiek itp.

          -  poprawnie posługuje się mapą,

          - rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł wiedzy,

          - efektywnie współpracuje w zespole i dość aktywnie pracuje w grupie,

          - bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów.

          -          zna daty, fakty i pojęcia złożone,

          -          zna postacie historyczne i potrafi ocenić ich rolę w omawianych wydarzeniach,

          -          potrafi określić czas trwania wydarzeń (zna daty początkowe i końcowe omawianych wydarzeń),

          -          potrafi wyjaśnić zależności między różnymi dziedzinami życia człowieka, dostrzega dynamikę zmian w przeszłości,   a także porównując wydarzenia z przeszłości dostrzega analogie historyczne,

          -          potrafi wyjaśnić różnice w opisie tych samych wydarzeń  przez różnych autorów ( rozumie tekst źródłowy i potrafi go zinterpretować),

          -          prawidłowo posługuje się terminologią historyczną i wykorzystuje mapę jako źródło informacji,

          -          jest aktywny na lekcjach (bierze udział w dyskusji, prezentuje własne zdanie), wykonuje prace związane z procesem lekcyjnym i jej kreatywny ( uczestniczy w inscenizacjach lekcyjnych  i chętnie wchodzi w role).

           

          Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń,  który :

           

          - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania historii

             w danej klasie,

          - sprawnie posługuje się wiadomościami łączy, analizuje i opisuje fakty i wydarzenia

             w oparciu o znajomość dat, postaci i pojęć historycznych,

          - stosuje chronologię i hierarchię treści,

          - rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty

            i zjawiska historyczne,

          - posiada uporządkowaną wiedzę na temat epok historycznych i ich dążeń, idei, kultury

            materialnej i duchowej oraz problemów społecznych i gospodarczo- politycznych,

          - potrafi zastosować posiadaną wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń,

          - biegle posługuje się mapą,

          - umiejętnie analizuje teksty źródłowe,

          - umie bronić swoich poglądów, a także potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach

            spornych,

          - wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia.

          -          na podstawie różnych przekazów źródłowych i wiedzy ogólnej potrafi przedstawić własny obraz przeszłości oraz formułować własne wnioski, oceny i sądy historyczne oraz je uzasadnić (np. biorąc udział w dyskusji

           

          Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

           

          - w wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając swoją wiedzę o wiadomości

            wykraczające poza granice danej klasy,

          - umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę,

          - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych,

           samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania.

          -          systematycznie pracuje nad pogłębieniem wiedzy  historycznej, czyta książki historyczne. 

          Warunkiem uzyskania oceny celującej śródrocznej oraz końcowo rocznej jest posiadanie przez ucznia najwyższych ocen ze sprawdzianów  6 oraz 5!

           

              Ocena śródroczna i końcowo roczna jest efektem pracy i nauki ucznia podczas całego półrocza oraz roku szkolnego- nie uwzględnia się możliwości poprawiania ocen pod koniec roku lub półrocza.

             Na koniec półrocza nie przewiduje się pracy klasowej zaliczeniowej lub poprawkowej na ocenę wyższą (za wyjątkiem egzaminu sprawdzającego wg WSO).

            

           

          KONTRAKT Z UCZNIAMI

           

          1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami WSO ze szczególnym zwróceniem uwagi na szacunek ucznia do przedmiotu oraz odpowiednie zachowanie na lekcji.
          2. Każdy uczeń zna kryteria oceniania.
          3. Przedmiotem oceniania są rożne formy aktywności uczniów.
          4. Każdej ocenie towarzyszy komentarz ustny lub pisemny wskazujący mocne i słabe strony jego pracy.
          5. Pisemne prace- sprawdziany są obowiązkowe.
          6. Sprawdziany podsumowujące poszczególne działy, poprzedzone są lekcją  powtórzeniową z podaniem zakresu materiału. Zapowiedziane z co najmniej    tygodniowym wyprzedzeniem kl. IV , V, VI , VII, VIII.
          7. Jeżeli uczeń nie był na sprawdzianie z przyczyn losowych obowiązek napisania lub zaliczenia odpowiedzią ustną (sposób zaliczenia określa nauczyciel) w ciągu tygodnia od daty powrotu do szkoły.
          8. Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianu niedostateczną lub dopuszczającą dwóch tygodni. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.
          9. Podczas poprawy i pisania sprawdzianów w drugim terminie obowiązują te same kryteria, co w pierwszym terminie.
          10. Kartkówki ( 10 - 15 min. ) obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji.   Ta forma kontroli wiadomości może być niezapowiedziana.
          11. Wszelkie sprawdziany i inne prace pisemne nauczyciel przechowuje w teczce do końca roku szkolnego.
          12. Uczeń ma prawo wziąć prace do domu w celu pokazania rodzicom, jednak powinien przynieść sprawdzian na następną lekcję. Rodzic w każdej chwili ma prawo wglądu do sprawdzianów.
          13. Odpowiedzi ustne - co najmniej 1 w każdym semestrze. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu.
          14. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić brak przygotowania do zajęć- nie dotyczy to ustalonych wcześniej sprawdzianów oraz zapowiedzianych lekcji powtórzeniowych.
          15. Nie ocenia się ucznia po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Jednak uczeń ma obowiązek uzupełnić notatki i wiadomości z lekcji na których był nieobecny.
          16. Uczeń otrzymuje minusy za brak przygotowania do zajęć. Za trzy krotne nieprzygotowanie do lekcji (3 minusy) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
          17. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz zeszytu ćwiczeń,  w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub  pisemnych prac domowych, miejsce na oceny, miejsce na korespondencję z rodzicami. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie.
          18. Uczeń otrzymuje w ciągu półrocza  przy  jednej godzinie tygodniowo- przynajmniej dwie oceny, przypadku dwóch godzin tygodniowo minimum cztery oceny.
          19. Oceny śródroczne oraz końcowo rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, największe znaczenie ma ocena ze sprawdzianów, w drugiej są kolejności odpowiedzi ustne. Pozostał oceny mają charakter wspomagający!
          20. Warunkiem uzyskania oceny śródrocznej oraz końcowo rocznej celującej jest posiadanie przez ucznia najwyższych ocen ze sprawdzianów 6 oraz 5!
          21. Ocena  śródroczna i końcowo roczna jest efektem pracy i nauki ucznia podczas całego półrocza oraz roku szkolnego- nie uwzględnia się możliwości poprawiania ocen pod koniec roku lub semestru.
          22. Na koniec półrocza nie przewiduje się pracy klasowej zaliczeniowej lub poprawkowej na ocenę wyższą (za wyjątkiem egzaminu sprawdzającego wg WZO).

           

          WYMAGANIA EDUKACYJNE

          wymagania-na-poszczegolne-oceny-kl4-wczoraj-i-dzis.doc

          wymagania-na-poszczegolne-oceny-kl-5-wczoraj-i-dzis.doc

          wymagania-na-poszczegolne-oceny-kl-7-wczoraj-i-dzis.doc

          wymagania-na-poszczegolne-oceny-kl-8-wczoraj-i-dzis.doc

          kl.6 wczoraj-i-dzis-wymagania-na-poszczegolne-oceny-dla-klasy-6-szkoly-podstawowej-2024.doc

          kl.6_wczoraj-i-dzis-wymagania-na-poszczegolne-oceny-dla-klasy-6-szkoly-podstawowej-2024.docx

           

          WYMAGANIA EDUKACYJNE WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

           

          PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

          Z PLASTYKI

          wymagania-na-poszczegolne-oceny.doc

           

           

          Przedmiotowy system oceniania z plastyki  jest zgodny z Wewnątrzszkolnym  Systemem Oceniania w Szkole Podstawowe im.Marii Konopnickiej w  Bodaczowie

           

          OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

          BIEŻĄCEJ OCENIE  PODLEGAJĄ:

          • przygotowanie  ucznia do zajęć,
          • uczestnictwo w zajęciach,
          • zaangażowanie ucznia w działania plastyczne,
          • umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań.

           

          Ocena bieżąca dokonywane jest przez:

          • ćwiczenia plastyczne ( rysunkowe, malarskie, formułowanie kształtu, przestrzeni, budowanie kompozycji itp.),
          • prace plastyczne( ilustracje, rysunki, kompozycje graficzne, rzeźby i płaskorzeźby itp.),
          • quizy i konkursy,
          • odpowiedź ustną ( znajomość  podstawowych terminów plastycznych, wiadomości o epokach i stylach w plastyce oraz o wybitnych przedstawicielach świata artystycznego i ich wybranych dziełach),
          • pracę domową (referaty, notatki),
          • wykonanie pracy wymagającej dłuższego czasu realizacji(np. tworzenie szkolnej lub klasowej galerii).

           

          Ocena semestralna jest wystawiana z uwzględnieniem kryteriów  wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu oceniania. Ocena ta odzwierciedla postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, ich uczeń wkłada w ich realizację. Jest ona  wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie oraz motywuje i zachęca ucznia do rozwijania zainteresowań plastycznych.

           

          Ocena roczna uwzględnia wiedzę oraz umiejętności ucznia zdobyte i utrwalone w ciągu roku.

           

          KRYTERIA OCENY PLASTYKA

          Ocenę  celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności obojętnych programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo:

          •  czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,
          • wykazuje zainteresowanie sztuką (bierze udział w wystawach, koncertach, gromadzi reprodukcje i książki o sztuce),
          •  podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły),
          • reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych i muzycznych.

           

          Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto:

          • wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych,
          • wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról,
          • uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe,
          • starannie wykonuje ćwiczenia plastyczno-muzyczne,
          • potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą.

           

          Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także:

          • zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie,
          • poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów,
          • odpowiednio wywiązuje się z części zdań i powierzonych ról,
          • najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe.

           

          Ocenę dostateczną  otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz:

          • nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania,
          • rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych,
          • czasami poprawnie formułuje wniosek,
          • ma problemy z obroną swoich poglądów,
          • najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe.

           

          Ocenę dopuszczającą  otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:

          • nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania,
          • biernie uczestniczy w dyskusjach,
          • niestarannie wykonuje ćwiczenia,
          • nie formułuje własnych wniosków.

           

          Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie ucznia oraz:

          • nie wykazuje zainteresowania przedmiotem,
          • nie bierze udziału w działaniach twórczych,
          • nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
          • nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny.

           

          Ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach.

          PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

          Z PLASTYKI

           

          1.Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

          2.Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół słuchaczy  oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów  w szkołach publicznych z póź. zmianami

          2.   Program nauczania plastyki  w klasach IV-VI ( II etap edukacyjny) .Plastyka –  autorstwa .Jadwiga Lukas, Krystyna Onak,"Do dzieła", Program nauczania ogólnego  plastyki w klasach IV-VI szkoły podstawowej

          4.   Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania

          5.    Podstawa programowa.

          WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA IV-VI

          Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę  zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Składają się na nią: aktywne uczestnictwo w zajęciach, przynoszenie na lekcje odpowiednich materiałów i przyborów, przestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami, efektywne gospodarowanie czasem przeznaczonym na ćwiczenia plastyczne, a także zachowywanie porządku w swoim miejscu pracy – zarówno podczas zajęć, jak i po ich zakończeniu. Nie bez znaczenia są też dobre wyniki osiągane w konkursach plastycznych, udział w szkolnych i pozaszkolnych uroczystościach (przygotowywanie oprawy plastycznej imprez), uczestnictwo w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych, wykonywanie ponadobowiązkowych prac plastycznych, przygotowywanie gazetek szkolnych lub informacji wzbogacających proces lekcyjny na podstawie różnych źródeł.

           Pracą plastyczne będą  oceniane  przy uwzględnieniu następujących kryteriów: zgodność pracy z tematem lekcji, poprawność wykorzystanych układów kompozycyjnych, trafność doboru środków artystycznego wyrazu, umiejętność posługiwania się daną techniką plastyczną, pomysłowość w doborze materiałów i narzędzi, stosowanie niekonwencjonalnych, twórczych rozwiązań, oryginalność realizacji danego tematu oraz estetyka pracy (ostatnie kryterium nie dotyczy uczniów cierpiących na różne dysfunkcje).

           

          Stopnie szkolne

           

          Stopień dopuszczający

          Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu „plastyka” stanowi podstawę do wystawienia oceny dopuszczającej. Dziecko powinno rozwiązywać (samodzielnie bądź z pomocą nauczyciela) zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności, wykorzystując w stopniu minimalnym dostępne narzędzia pracy.

           

          Stopień dostateczny

          Jeżeli uczeń opanuje w stopniu średnim materiał objęty programem nauczania (braki w wiadomościach o charakterze szczegółowym), należy wystawić mu ocenę dostateczną. Dziecko powinno samodzielnie rozwiązywać zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności, poprawnie posługując się różnymi przyborami i narzędziami pracy.

           

          Stopień dobry

          Stosowanie przez ucznia w praktyce elementów zdobytej wiedzy teoretycznej oraz jego aktywne uczestnictwo w zajęciach (udział w dyskusjach na temat prezentowanych obiektów, staranne wykonywanie ćwiczeń obligatoryjnych) stanowi podstawę do wystawienia oceny dobrej. Dziecko powinno samodzielne rozwiązywać zadania teoretyczne, odpowiednio posługiwać się przyborami i narzędziami oraz wykonywać prace plastyczne poprawne pod względem technicznym i estetycznym.

           

          Stopień bardzo dobry

          Uczeń, który opanował wszystkie określone w programie nauczania wiadomości i umiejętności oraz wykorzystuje je w działaniach plastycznych, otrzymuje stopień bardzo dobry. Dziecko bierze udział w dyskusjach na temat prezentowanych obiektów, podczas których przekonująco uzasadnia swoje poglądy. Stosuje również z powodzeniem wiedzę teoretyczną, wykonując ćwiczenia praktyczne, oraz sprawnie operuje wybraną techniką plastyczną. Ponadto chętnie uczestniczy w różnorodnych działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią  (startuje w konkursach plastycznych, wykonuje gazetki szkolne i oprawę plastyczną imprez, należy do koła zainteresowań) oraz uzupełnia wiadomości samodzielnie dobranymi lub wskazanymi przez nauczyciela lekturami.

           

          Stopień celujący

          Jeżeli uczeń przejawia szczególne zainteresowania plastyką (np. kolekcjonuje reprodukcje i książki o sztuce, przygotowuje referaty i pomoce dydaktyczne, uczęszcza do galerii, muzeów itp.) oraz posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania określone w programie nauczania, może uzyskać stopień celujący. Ponadto powinien aktywnie uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych, osiągać sukcesy w konkursach plastycznych, wykazywać zaangażowanie i twórczą inicjatywę we wszelkich działaniach plastycznych na terenie szkoły oraz poza nią.

           

          Wymagania edukacyjne

          Wymagania konieczne

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą.

          Z pomocą nauczyciela uczeń:

          • wymienia placówki działające na rzecz kultury,
          • tłumaczy zasady zachowania się w muzeum,
          • wskazuje zabytki znajdujące się w regionie,
          • podaje nazwiska najwybitniejszych malarzy polskich i zagranicznych,
          • wyjaśnia, kogo możemy nazywać twórcą ludowym,
          • opisuje tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia oraz z Wielkanocą,
          • nazywa elementy dzieła plastycznego (kreska, kropka, plama walorowa, barwa, światłocień, technika, faktura, kształt, kompozycja, perspektywa),
          • wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu i je opisuje,
          • wyjaśnia znaczenie niektórych z omówionych na lekcji terminów plastycznych,
          • wymienia nazwy niektórych z poznanych dziedzin sztuki (np. rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba, architektura, sztuka użytkowa, sztuka ludowa oraz współczesne formy: fotografika, film, instalacja, happening),
          • rozróżnia dzieła należące do poszczególnych dziedzin twórczości artystycznej (rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba, architektura, sztuka ludowa, rzemiosło artystyczne itd.),
          • tłumaczy, czym zajmują się rysownik, malarz, grafik, rzeźbiarz i architekt,
          • wskazuje różnice między rysunkiem a malarstwem,
          • uzyskuje barwy pochodne, wykorzystując barwy podstawowe,
          • wymienia podstawowe elementy warsztatu fotograficznego,
          • nazywa niektóre gatunki filmowe,
          • wskazuje środki masowego przekazu,
          • wskazuje podstawowe narzędzia pracy plastyka i wykorzystuje je w minimalnym stopniu w swoich działaniach,
          • podejmuje próby zastosowania elementów teorii w ćwiczeniach praktycznych,
          • wykonuje zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności,
          • utrzymuje w porządku swój warsztat pracy,
          • stara się przestrzegać zasad BHP podczas działań na lekcji.

          Wymagania podstawowe

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dostateczną.

          Uczeń:

          • określa rolę elementów plastycznych w swoim najbliższym otoczeniu,
          • wskazuje miejsca w swoim regionie, w których można obejrzeć dzieła plastyczne,
          • wymienia najsłynniejsze polskie zabytki oraz zabytki znajdujące się w regionie,
          • podaje przykłady dziedzin sztuki uprawianych przez twórców ludowych oraz wykorzystywanych przez tych artystów technik plastycznych,
          • wyjaśnia znaczenie wybranych tradycji i symboli związanych ze świętami Bożego Narodzenia oraz z Wielkanocą,
          • opisuje elementy dzieła plastycznego,
          • tłumaczy znaczenie omówionych na lekcji terminów plastycznych,
          • wymienia poznane podczas lekcji dziedziny sztuki,
          • omawia poznane techniki malarskie, nazywając wykorzystywane w nich narzędzia i podłoża,
          • wyjaśnia najważniejsze podziały barw,
          • wskazuje elementy i układy tworzące daną kompozycję,
          • przygotowuje ilustrację z zastosowaniem danego rodzaju kompozycji,
          • rozpoznaje rodzaj kompozycji wykorzystanej w wybranych dziełach przedstawionych na reprodukcjach,
          • wykonuje rysunek z zastosowaniem wybranej perspektywy,
          • podaje najważniejsze cechy wybranych perspektyw malarskich,
          • tłumaczy, czym różni się technika druku wypukłego od techniki druku wklęsłego,
          • wymienia poszczególne rodzaje rzeźby,
          • dokonuje podziału architektury ze względu na jej funkcje,
          • wskazuje wytwory wzornictwa przemysłowego w najbliższym otoczeniu,
          • projektuje przedmioty codziennego użytku,
          • wyjaśnia, czym różni się fotografia artystyczna od fotografii użytkowej,
          • określa różnice między dziełami kina artystycznego a filmami komercyjnymi,
          • podaje funkcje wybranych środków masowego przekazu (telewizja, internet),
          • rozpoznaje narzędzia pomocne w pracy rysownika, malarza, rzeźbiarza, grafika, fotografika i filmowca,
          • omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w poszczególnych technikach plastycznych,
          • przedstawia obiekty na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego,
          • stosuje w działaniach artystycznych różne narzędzia i podłoża,
          • dostrzega wpływ faktury użytego podłoża na efekt końcowy działań plastycznych,
          • prowadzi zeszyt przedmiotowy,
          • uczestniczy w dyskusjach o prezentowanych obiektach po zachęcie ze strony nauczyciela,
          • stosuje się do zasad organizacji pracy,
          • przynosi na lekcję odpowiednie materiały i narzędzia,
          • aktywnie pracuje w grupie,
          • utrzymuje w porządku swój warsztat pracy,
          • przestrzega zasad BHP podczas działań plastycznych.

          Wymagania rozszerzające

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dobrą.

          Uczeń:

          • określa rolę elementów plastycznych w swoim najbliższym otoczeniu,
          • podaje nazwiska najwybitniejszych malarzy polskich i zagranicznych,
          • wymienia najsłynniejsze polskie zabytki i dzieła sztuki oraz zabytki znajdujące się w regionie,
          • analizuje i interpretuje wybrane dzieła sztuki, stosując wiedzę zdobytą podczas lekcji,
          • wskazuje najbliższy skansen,
          • wyjaśnia, czym są pieta i świątek, oraz określa ich cechy na podstawie fotografii,
          • omawia wybrane tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia oraz z Wielkanocą,
          • charakteryzuje poszczególne dziedziny sztuki,
          • opisuje wybrane środki wyrazu plastycznego i przyporządkowuje je do określonej grupy elementów tworzących dzieło,
          • wymienia cechy poszczególnych rodzajów kompozycji,
          • określa sposób przedstawiania przestrzeni oraz rodzaje faktury zastosowane w dziele zaprezentowanym na oglądanej reprodukcji,
          • rozpoznaje, jakimi narzędziami posłużył się twórca dzieła poznawanego w postaci reprodukcji,
          • wyjaśnia, jak stosować sztalugi, matrycę i dłuto,
          • tłumaczy znaczenie poznanych terminów plastycznych, uzupełniając swoje definicje przykładami dzieł sztuki,
          • omawia wpływ barw ciepłych i zimnych na samopoczucie człowieka,
          • rozróżnia rodzaje malarstwa ze względu na przedstawianą tematykę (portret, pejzaż, martwa natura, malarstwo historyczne, rodzajowe itd.),
          • charakteryzuje prace graficzne, zwracając szczególną uwagę na materiał użyty do wykonania matrycy,
          • wskazuje różnice pomiędzy rzeźbą tradycyjną a kompozycją przestrzenną,
          • dokonuje porównania wzornictwa przemysłowego z rzemiosłem artystycznym,
          • wymienia podobieństwa miedzy techniką malarską a techniką fotograficzną,
          • nazywa środki wyrazu artystycznego wykorzystywane w filmie (perspektywa, światło, kolor) oraz określa ich wpływ na atmosferę dzieła,
          • korzysta świadomie i krytycznie z przekazów medialnych, selekcjonując informacje i wybierając właściwe treści,
          • stosuje elementy wiedzy teoretycznej w ćwiczeniach praktycznych,
          • używa waloru w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu i charakteru pracy,
          • wyjaśnia, w jaki sposób ukazać światłocień na rysunku,
          • dobiera narzędzia i podłoża w zależności od charakteru i tematu wykonywanej pracy plastycznej,
          • posługuje się właściwie przyborami i narzędziami plastycznymi,
          • tłumaczy, do jakiego rodzaju farb należą tempera i plakatówka,
          • porównuje środki wyrazu plastycznego zastosowane w dwóch wybranych dziełach malarskich zaprezentowanych na reprodukcjach,
          • wykorzystuje dany rodzaj kompozycji oraz wybraną technikę plastyczną podczas tworzenia ilustracji,
          • omawia wybrany obraz pod kątem zastosowanego rodzaju kompozycji,
          • tłumaczy, na czym polega perspektywa przedstawiona na obrazie,
          • dobiera rodzaj perspektywy do tematu wykonywanej pracy, wykorzystując w praktyce wiedzę teoretyczną,
          • realizuje proste projekty w dziedzinie sztuki użytkowej,
          • wykonuje prace plastyczne poprawne pod względem technicznym i estetycznym,
          • określa rolę środków wyrazu, które zastosował w pracy plastycznej,
          • prowadzi systematycznie zeszyt przedmiotowy,
          • zachowuje koncentrację podczas lekcji,
          • uczestniczy aktywnie w dyskusjach na temat prezentowanych obiektów,
          • organizuje poprawnie swoje miejsce pracy oraz przynosi na lekcję odpowiednie materiały i narzędzia,
          • efektywnie wykorzystuje czas przeznaczony na działalność twórczą,
          • utrzymuje w porządku swój warsztat pracy,
          • przestrzega zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami.

          Wymagania dopełniające

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą.

          Uczeń:

          • dyskutuje na temat roli sztuki w życiu człowieka,
          • wymienia nazwiska najwybitniejszych artystów polskich i zagranicznych (malarzy, rzeźbiarzy, architektów),
          • zdobywa z różnych źródeł (internet, lokalna prasa, dostępne książki) informacje na temat artystów tworzących w regionie,
          • wymienia placówki kultury znajdujące się w rodzinnej miejscowości lub najbliższej okolicy oraz wyjaśnia, czym się one zajmują,
          • omawia rolę muzeów w procesie edukacji społeczeństwa,
          • wykazuje sie rozległą wiedzą na temat polskich zabytków,
          • rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury,
          • określa funkcje wybranych dzieł oraz wskazuje cechy wyróżniające je spośród innych tekstów kultury z danej epoki,
          • posługuje się w swoich wypowiedziach podstawowymi terminami z poszczególnych dziedzin sztuki,
          • bierze aktywny udział w dyskusji dotyczącej podobieństw i różnic między poszczególnymi dziedzinami sztuki,
          • porównuje wybrane dzieła plastyczne pod kątem użytych w nich środków wyrazu plastycznego,
          • omawia wybrane przykłady wytworów sztuki ludowej pod względem ich formy i użytego materiału,
          • opisuje (w oparciu o przekazy ludowe) tradycje podtrzymywane w swoim regionie,
          • wylicza różnice między malarstwem realistycznym od malarstwem abstrakcyjnym,
          • określa cechy rzeźb należących do różnych rodzajów na podstawie wybranych przykładów,
          • opowiada o wybranej zabytkowej budowli i charakteryzuje jej funkcje,
          • analizuje wybrane wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego pod kątem ich funkcjonalności i estetyki,
          • omawia elementy dzieła plastycznego (kompozycja, światłocień, perspektywa, barwa) widoczne na wybranych fotografiach,
          • określa gatunek filmu na podstawie zaprezentowanego fragmentu,
          • korzysta z przekazów medialnych oraz wykorzystuje zawarte w nich informacje w swojej działalności twórczej,
          • przestrzega praw autorskich,
          • potrafi właściwie wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną we własnej twórczości,
          • operuje sprawnie wybraną techniką plastyczną,
          • wykonuje oryginalne i pomysłowe prace zgodne z podanym tematem,
          • wybiera technikę odpowiednią dla najlepszego wyrażenia tematu i analizuje ją pod kątem uzyskanych efektów plastycznych,
          • tworzy prace, ujawniając bogatą wyobraźnię i zręcznie wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne środki plastyczne oraz fakturę podłoża,
          • realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, stosując m.in. narzędzia i wytwory multimedialne,
          • posługuje się biegle poszczególnymi środkami wyrazu plastycznego,
          • stosuje plamy walorowe w celu ukazania w rysunku światłocienia na przedmiotach,
          • dokonuje ekspresji uczuć i nastrojów w pracy plastycznej za pomocą odpowiednio dobranych środków plastycznych,
          • wykorzystuje umiejętnie różne rodzaje perspektywy w celu ukazania przestrzeni na płaszczyźnie,
          • analizuje własną pracę pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego,
          • bierze udział w konkursach plastycznych przeprowadzanych na terenie szkoły lub poza nią,
          • prowadzi zeszyt przedmiotowy systematycznie i estetycznie,
          • jest aktywny podczas lekcji, z zaangażowaniem dyskutuje o prezentowanych obiektach,
          • organizuje swoje miejsce pracy, przynosi na lekcję odpowiednie materiały i narzędzia,
          • efektywnie wykorzystuje czas przeznaczony na działalność twórczą,
          • utrzymuje w porządku swój warsztat pracy zarówno podczas działań plastycznych, jak i po ich zakończeniu,
          • przestrzega zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami.

          Wymagania wykraczające

          Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę celującą.

          Uczeń:

          • wykazuje szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi,
          • uzasadnia swoje upodobania estetyczne,
          • ciekawie opowiada o zabytkach swojego regionu,
          • gromadzi dodatkowe wiadomości związane z plastyką,
          • kolekcjonuje reprodukcje dzieł plastycznych i książki o sztuce,
          • wykazuje znajomość literatury przedmiotu wykraczającą poza materiał omawiany na lekcjach,
          • orientuje się w wydarzeniach plastycznych odbywających się w kraju i na świecie (wystawy, konkursy, biennale),
          • uczęszcza do galerii, muzeów itp.,
          • wymienia nazwiska wybitnych artystów działających w jego miejscowości lub regionie,
          • ocenia znaczenie twórczości wybranego artysty i jego zasługi dla środowiska lokalnego, regionu, kraju, świata,
          • posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza treści wymienione w programie nauczania,
          • bierze czynny udział w zajęciach plastycznych,
          • analizuje prezentowane obiekty pod kątem ich treści, formy i emocjonalnego oddziaływania,
          • wykonuje prace dodatkowe będące uzupełnieniem treści poznanych na lekcji (opracowuje referaty traktujące o zagadnieniach poruszanych w literaturze przedmiotu, wykonuje pomoce dydaktyczne itp.),
          • wykorzystuje zdobytą wiedzę teoretyczną w pozalekcyjnych działaniach plastycznych (np. należy do szkolnego koła zainteresowań),
          • aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły (gazetki szkolne, dekoracje okolicznościowe) i regionu,
          • zdobywa nagrody na konkursach plastycznych,
          • wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy (nowatorska forma, wzbogacona materiałem ilustracyjnym i teoretycznym),
          • przygotowuje się systematycznie do zajęć,
          • utrzymuje wzorowy porządek na swoim stanowisku pracy, zarówno podczas działań plastycznych, jak i po ich zakończeniu,
          • przestrzega zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami.

           

          PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

          Z MUZYKI

          Przedmiotowe  zasady  oceniania z muzyki w kl IV, V  i VII w związku z realizacją programu nauczania ogólnego muzyki w kl IV – VII szkoły podstawowej: „ Lekcja muzyki” Moniki Gromek i Grażyny Kilbach, wyd. Nowa Era.

          Kontrola osiągnięć uczniów będzie się odbywać w ramach:

          • realizacji ćwiczeń praktycznych (śpiewanie, granie, ruch przy muzyce, taniec, improwizacja, tworzenie muzyki);
          • występów artystycznych przed publicznością klasową, szkolną i pozaszkolną;
          • wykonywania zadań wymagających wykazania się wiedzą teoretyczną (quizy, gry dydaktyczne, pytania i odpowiedzi);
          • przygotowywania prezentacji, gazetek, albumów itp.

          Kryteria oceniania

          Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia. Ocena proponowana przez nauczyciela powinna przede wszystkim motywować młodego człowieka do nauki i działań muzycznych.

          Przy ocenianiu będą brane pod uwagę różne formy aktywności ucznia (odtwarzanie, muzykowanie, tworzenie), przy czym nie będą oceniane jego zdolności, a jedynie jego postępy i zaangażowanie oraz włożoną przez niego pracę. Ważna jest również informacyjna funkcja oceny. Powinna ona bowiem zaznajamiać ucznia (oraz osoby zainteresowane, np. jego rodziców bądź opiekunów) z postępami, jakich dokonał w danym okresie.

          Ocenie będą  podlegać:

          1. umiejętności w zakresie:
          • śpiewania;
          • grania na instrumentach;
          • tworzenia muzyki;
          • ruchu przy muzyce;
          • formułowania wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów

          2) wiedza muzyczna dotycząca:

          • zagadnień teoretycznych (znajomość podstawowych terminów muzycznych i umiejętne ich stosowanie w wypowiedziach o muzyce);
          • biografii i twórczości kompozytorów;
          • aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry);
          • zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej;

          3) postępy, zaangażowanie w działania muzyczne, w tym:

          • aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem;
          • umiejętność pracy w grupie (współpraca i wzajemna pomoc);
          • prezentacja dokonań;
          • kreatywność

          1.Wymagania stawiane uczniom (podstawowe i ponadpodstawowe) wynikają bezpośrednio z realizacji materiału zawartego w cyklu  Lekcje muzyki .

          Zakłada się, że uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzyma ocenę dostateczną, a w niepełnym – dopuszczającą.

          • Uczeń, który w pełni opanuje materiał podstawowy i ponadpodstawowy, otrzyma ocenę bardzo dobrą, a w niepełnym – dobrą.
          • Uczeń, który nie podejmie żadnej działalności i ma wyraźnie lekceważący stosunek do przedmiotu, może otrzymać ocenę niedostateczną.

          Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:

          • opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
          • zdobywa dodatkową wiedzę dzięki wykorzystaniu różnych źródeł informacji;

            na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne działania i projekty;

          • wybija się wiedzą, aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych (koncertuje, jest uczestnikiem chóru, zespołu muzycznego itp.),
          • reprezentuje szkołę podczas konkursów, festiwali muzycznych i osiąga w nich sukcesy,
          • bierze aktywny udział w życiu artystycznym i kulturalnym szkoły i społeczności lokalnej,
          • potrafi zagrać melodie zamieszczone w podręczniku oraz inne proste utwory na flecie, dzwonkach, keyboardzie;
          • umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz z innych źródeł;
          • opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów;
          • potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne;
          • zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe;
          • jest wzorowym słuchaczem koncertów muzycznych.

          Posiada wiedzę i umiejętności przekraczający poziom wymagany na ocenę bardzo dobrą

           Ocenę bardzo dobrą(5)  otrzymuje uczeń , który :

          • opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
          • korzysta z różnych źródeł informacji;
          • na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany;
          • potrafi zagrać większość melodii zamieszczonych w podręczniku na flecie i dzwonkach;
          • umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek z podręcznika;
          • odrabia prace domowe;
          • jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.
          •  bardzo dobrze śpiewa piosenki pod względem dykcji, dynamiki i artykulacji. Poprawnie interpretuje słowa i melodię
          • utwory opanowane na lekcji gra na dzwonkach bezbłędnie
          • bardzo dobrze rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać
          • bardzo dobrze opanował wiadomości teoretyczne
          • Na poziomie klasy 4  Rozróżnia tańce narodowe, głosy ludzkie , rodzaje chórów . Potrafi wymienić i omówić instrumenty perkusyjne o określonej i nieokreślonej wysokości
          • Na poziomie klasy 5  Zna kulturę muzyczną innych narodów, potrafi określić budowę miniatur  w różnych formach( ABA, wariacje, rondo), zna kilka pieśni S. Moniuszko, F Chopina, umie klasyfikować i rozróżnić instrumenty strunowe
          • Na poziomie klasy 6  Klasyfikuje i rozróżnia instrumenty  dęte drewniane i blaszane , potrafi wymienić wielkie formy muzyczne
          • Na poziomie klasy 7  Zna nazwiska wybitnych kompozytorów oraz ich dzieła, charakteryzuje epoki

          Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń , który :

          • opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
          • korzysta z różnych źródeł informacji;
          • potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na flecie lub dzwonkach;
          • śpiewa poprawnie pod względem muzycznym pieśni jednogłosowe z akompaniamentem;
          • na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany;
          • odrabia prace domowe;
          • jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.
          • w śpiewie popełnia drobne błędy związane ze znajomością tekstu
          • utwory na dzwonkach opanował dobrze, gra z drobnymi błędami  rytmicznymi i melodycznymi, potrafi samodzielnie zapisać w systemie nutowym wykonywaną piosenkę
          • dobrze opanował wiadomości teoretyczne
          • systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy

          Ocenę dostateczną( 3) otrzymuje uczeń , który :

          • opanował w stopniu podstawowym wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
          • wyjaśnia najważniejsze zagadnienia muzyczne z pomocą nauczyciela;
          • potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w programie nauczania na flecie lub dzwonkach;
          • śpiewa z akompaniamentem niektóre piosenki zamieszczone w podręczniku;
          • z reguły odrabia prace domowe;
          • zazwyczaj ze skupieniem słucha koncertów muzycznych.
          • w  śpiewie i grze na instrumencie popełnia liczne błędy
          • zna tylko niektóre terminy muzyczne i posiada wybiórcze wiadomości z zakresu teorii muzyki
          • niechętnie podejmuje działania muzyczne
          • zeszyt prowadzi niesystematycznie i niestarannie

          Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:

          • w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
          • wykonuje proste ćwiczenia muzyczne z pomocą nauczyciela;
          • potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory zamieszczone w podręczniku;
          • śpiewa z akompaniamentem najprostsze piosenki z podręcznika;
          • odrabia proste prace domowe;
          • nie przeszkadza innym słuchaczom podczas koncertów muzycznych.
          • zamiast śpiewać recytuje tekst piosenki
          • gra tylko pojedyncze dźwięki
          • często jest nieprzygotowany do zajęć
          • niechętnie podejmuje działania muzyczne
          • jego wiedza jest fragmentaryczna, myli pojęcia, terminy oraz fakty historyczne

          Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w wyjątkowych sytuacjach tzn. mimo usilnych starań nauczyciela nadal ma negatywny stosunek do przedmiotu. Posiada bardzo duże braki z zakresu ustalonych podstawowych wymagań edukacyjnych,. Mimo pomocy nauczyciela nie chce wykonywać nawet najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy . Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego.

          Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:

          • nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie);
          • nie wykonuje prostych ćwiczeń nawet z pomocą nauczyciela;
          • nie podejmuje prób zagrania melodii na instrumencie melodycznym;
          • odmawia wykonania jakiejkolwiek piosenki;
          • jest pasywny, nie uważa na lekcjach;
          • nie odrabia prac domowych

          PRZEDMIOTOWE  ZASADY OCENIANIA MUZYKA 

          Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Zasadami  Oceniania  w Szkole Podstawowej im.Marii Konopnickiej w  Bodaczowie
           

           

          I. Kontrakt z uczniami:

          1.        Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

          2.        Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia.

          3.        Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum  3 oceny

          4.        Sprawdziany oraz testy sprawdzające są obowiązkowe.

          5.        Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian lub test z przyczyn losowych, to powinien napisać go w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nieprzekraczającym 2 tygodni)

          6.        Uczeń ma prawo poprawić ocenę w ciągu 2  tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Może ją poprawić poza swoimi lekcjami.

          7.        Przy poprawianiu prac pisemnych i pisaniu w drugim terminie, kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisywana do dziennika obok oceny pierwszej.

          8.        Krótkie sprawdziany (kartkówki 10-15 min.) są również obowiązkowe i mogą obejmować materiał z trzech ostatnich tematów lekcyjnych.

          9.             Każdy uczeń ma obowiązek opanowania poznanych na lekcji piosenek.

          10.         Uczeń, który nie oddał pracy z przyczyn losowych, winien ją dostarczyć w ciągu tygodnia. W przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną, którą może poprawić na najbliższej lekcji.

          11.         Nie ocenia się ucznia do tygodnia po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole.

          12.         Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen za wykonanie zadania lub pracy nadobowiązkowej.

          13.         Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić brak zadania domowego.

          14.         Uczeń ma prawo trzykrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji np: brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, przyborów, itp.

           

          II. Obszary aktywności:

          Na lekcjach muzyki oceniane będą następujące obszary aktywności uczniów:

          1.          Realizacja zadań z zakresu percepcji muzyki

          2.          Znajomość opanowanej wiedzy z zakresu muzyki

          3.          Stopień sprawności w posługiwaniu się językiem muzycznym..

          4.          Aktywność na lekcji.

          5.          Wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu.

          6.          Wkład pracy ucznia.

           

          III. Narzędzia pomiaru:

           

          Lp.

          FORMY AKTYWNOŚCI

          ILOŚĆ W SEMESTRZE

          1.

          Sprawdziany, testy (1 h)

          1

          2.

          Kartkówki (10-15 min.)

          min. 1

          3.

          Znajomość piosenek

          min. 1

          5.

          Aktywność ucznia na lekcji:

          -         wkład pracy ucznia na lekcji

          -         przygotowanie do lekcji(również zadania domowe)

          -         aktywność poza lekcjami muzyki

           

          min. 1

           

          6.

          Istnieje możliwość uzyskania oceny z odpowiedzi ustnej

           

           

           

          IV. Kryteria oceny poszczególnych form aktywności:

           

          1. Ocena prac pisemnych:

          Wszystkie sprawdziany, testy, kartkówki, mają przyporządkowaną liczbę punktów do zadań. Ustalając odpowiednią ilość punktów do oceny, określono procentowe progi poszczególnych ocen:

           

          OCENY

          PROCENTY- UDZIAŁ PUNKTÓW

          celujący

          powyżej   100% punktów

          bardzo dobry

                 90%-100% punktów

          dobry

                   75%-89% punktów

          dostateczny

                   50%-74% punktów

          dopuszczający

                   30%-49% punktów

          niedostateczny

                     0%-29% punktów

           

          W przypadku kartkówek lub innych prac, dopuszczalne są inne wielkości w zależności od stopnia trudności pracy i innych czynników, o czym nauczyciel każdorazowo informuje uczniów

           

          2. Znajomość piosenek:

          Znajomość piosenki sprawdzana jest głównie pod kątem stopnia opanowanego tekstu.  Wykluczona jest jednak jego recytacja.

           

           

           

          OCENA

          WYMAGANIA

          celująca

          zaprezentowanie piosenki z własnym akompaniamentem

          bardzo dobra

          zaśpiewanie dowolnie wybranej przez nauczyciela zwrotki piosenki, z pamięci

          dobra

          zaśpiewanie dowolnie wybranej przez ucznia zwrotki piosenki, z pamięci

          dostateczna

          zaśpiewanie z pomocą tekstu wybranej przez nauczyciela zwrotki piosenki

          dopuszczająca

          zaśpiewanie z błędami wybranej przez ucznia zwrotki, z pomocą tekstu

          niedostateczna

          odmowa zaśpiewania piosenki

           

          3. Aktywność ucznia:

           

          Aktywność na lekcjach nagradzana jest plusem. Odpowiedniej liczbie plusów przyporządkowana jest ocena (za każde 3 plusy - ocena bardzo dobra,). Każdy uczeń może zdobyć na jednej lekcji dowolną liczbę plusów. Gromadzenie plusów może odbywać się przez kilka kolejnych lekcji; nie wyklucza to zdobycia ocen.

          Przez aktywność ucznia rozumie się również dobrowolne przygotowanie fragmentów lekcji (np. na temat wybranej postaci ze świata muzyki). Uczeń ma wówczas możliwość zdobycia oceny nie niższej niż bardzo dobrej.

          Aktywność ucznia na lekcjach uzależniona jest w dużej mierze od posiadanych narzędzi i materiałów typu: zeszyt nutowy, podręcznik. Jeżeli brak jakichkolwiek z wymienionych materiałów uniemożliwia pracę na lekcji traktowane jest jako „nieprzygotowanie” i zaznaczone w dzienniku w postaci minusa („-„). Takie „nieprzygotowanie” można zgłosić tylko trzy razy w semestrze. Za każdy następny raz uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

           

          Aktywność poza lekcjami nagradzana jest celującymi ocenami cząstkowymi:

          • za udział w konkursach  muzycznych na różnych etapach;
          •     prezentowanie swoich umiejętności na forum publicznym (koncerty, przeglądy, itp. ) w szkole i poza nią;
          •    szczególne osiągnięcia, np. osiąganie bardzo dobrych wyników w Szkole Muzycznej, Ognisku Muzycznym itp. (za pisemnym potwierdzeniem opiekuna, bądź placówki);
          •     za aktywny udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań o charakterze artystycznym (również za potwierdzeniem pisemnym);

           

           

          5. Elementy oceny odpowiedzi ustnej:

          • zawartość rzeczowa
          •  wyrażanie sądów
          •   uzasadnianie
          • stosowanie języka muzycznego
          • umiejętność formułowania myśli

              Ocena odpowiedzi ustnej musi być adekwatna do poziomu wymagań.

           

                       6.Wystawianie oceny końcowej;

          • ocena końcowa (semestralna i roczna  nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych

          • przy wystawianiu oceny końcowej uwzględnia się oceny cząstkowe według następującej hierarchii:

                      -prace klasowe

                      -kartkówki

                      -odpowiedzi ustne

                      -prace domowe i ćwiczenie

                      -aktywność

                      -prace dodatkowe

           

           

           

          KRYTERIA OCENY MUZYKA

           

           

          Ocenę  celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności obojętnych programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo:

          •  czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,
          • wykazuje zainteresowanie sztuką (bierze udział w występach, koncertach, gromadzi reprodukcje i książki o sztuce),
          •  podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły),
          • reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych.

           

          Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto:

          • wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych,
          • wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról,
          • uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe,
          • starannie wykonuje ćwiczenia muzyczne,
          • potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą.

           

          Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także:

          • zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie,
          • poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów,
          • odpowiednio wywiązuje się z części zdań i powierzonych ról,
          • najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe.

           

          Ocenę dostateczną  otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz:

          • nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania,
          • rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych,
          • czasami poprawnie formułuje wniosek,
          • ma problemy z obroną swoich poglądów,
          • najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe.

           

          Ocenę dopuszczającą  otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:

          • nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania,
          • biernie uczestniczy w dyskusjach,
          • niestarannie wykonuje ćwiczenia,
          • nie formułuje własnych wniosków.

           

          Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie ucznia oraz:

          • nie wykazuje zainteresowania przedmiotem,
          • nie bierze udziału w działaniach twórczych,
          • nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
          • nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny.

           

          Ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach.