MATERIAŁY DO SPRAWDZIANU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
ROZDZIAŁ 3

Klasa_3_Rozdzial_3.docx
Klasa_3.docx

 

 

___________________________________________________________________________________________________

20.11.2020

Dzień dobry Drodzy Uczniowie,
W dniu dzisiejszym piszecie test z rozdziału 2.
Czas pisania pracy 45 min.
Odsyłamy w tym samym dniu.

                                                               UNIT_2_TEST_20.11.2020.pdf                                                                                           

 

19.11.2020

Drogie Dzieci :-) 

W piątek piszecie sprawdzian z języka angielskiego z rozdziału 2.
W dniu dzisiejszym spotykamy się na Teamsie. Do zobacznia.

 

 

13.11.2020r.

Drodzy uczniowie 
W dniu dzisiejszym proszę zrobić dodany przeze mnie na stronę plik, w którym znajdziecie zadania do  sprawdzianu.                                                                                                                                                         

                                                                Przykladowe_zadania_klasa_III.docx
                                                                         Słówka: Animals.docx

W nowym rozdziale poznamy słownictwo związane ze sportem. Proszę uzupełnić kartę pracy nr 1.
Piszemy po śladzie wyrazy i łączymy z odpowiednim obrazkiem.

1.docx

W natępnym pliku znajdziemy karteczki obrazkowe oraz słownictwo. Będą one nam potrzebne na następną lekcję języka angielskiego. Proszę wyciąć karteczki i włożyć do koperty lub teczki.

 

 

                                                                                                  2.docx

 

                                        W przyszłym tygodniu piszemy sprawdzian z rozdziału 2.                                                           

 

 

 

 

12.11.2020r.
 

Drodzy uczniowie 
W dniu dzisiejszym utrwalamy słowa poznane na lekcjach języka angielskiego w rozdziale 2.
                _________________________________________________________________________________
Zaczynamy od piosenki:

Welcome to The Tiger Street Club - Song

https://www.youtube.com/watch?v=pHGntu2UnsE&list=PLDee6s2yAuvsJs5aJ1XoxwCzwiv7AWLBW

Następnie przechodzimy do drugiego nagrania. Zwracamy uwagę na słownictwo, które poznaliśmy wcześniej.

'A trip to the Cotswold Wildlife Park'

https://www.youtube.com/watch?v=XVLn-6sY8B0&list=PLDee6s2yAuvsJs5aJ1XoxwCzwiv7AWLBW&index=5
_____________________________________________________________________________________________

Mam nadzieję, że pamiętacie znaczenie wyrazów:

mammals (mamals) - ssaki
reptiles (reptails) - gady
fish (fysz) - ryby
amphibians (amfibiens) - płazy 
birds (beds) - ptaki

                       Proszę, aby dzieci - które nie zrobiły zadań w ćwiczeniu na stronie 24 i 25 - znalazły chwilkę
                                                                     i uzupełniły wszystko.                                                                         

W zadaniu 1 trzeba dopasować zwierzęta do zdań, które ich dotyczą. Pamiętajcie, że musicie narysować wymyślone zwierzę posiadające wszystkie wymienione części ciała.                                                                                                  

W zadaniu 2 na str.24 - piszemy zdania na temat zwierząt ze zdjęć w zad.1. Zrobimy wspólnie dwa przykłady.             

1) (bird / wings)           The bird has got  wings.     (Ptak ma skrzydła.)

2) (snake / whiskers)   The snake hasn't got whiskers. 
3)

4)

 

Zad. 3 - Układamy pytania z rozsypanych wyrazów i piszemy prawdziwe odpowiedzi.                                                    

Jeżeli pytanie rozpoczyna się od:      Has it got.....? (Czy ono ma.......?) 

to mamy wtedy odpowiedź:               Yes, it has. /  No, it hasn't.

W pytaniu zamiast "it" możemy wpisać nazwę zwierzątka.

 

Przykład 1 mamy zrobiony - więc wytłumaczę na dwóch następnych przykładach.

2) got / scales / Has / a fish         -  Has a fish got scales? (Czy ryba ma łuski?)         Yes, it has.  (Tak)

3) Has / got / a hare / a shell       -  Has a hare got a shell? (Czy zając ma muszlę?) No, it hasn't. (Nie)
4)

 

 

Zad. 4 -  Rysujemy zwierzęta zgodnie z podpisami. Nad rysunkami piszemy nazwy gromad:                                        

 

mammals (mamals) - ssaki
reptiles (reptails) - gady
fish (fysz) - ryby
amphibians (amfibiens) - płazy 
birds (beds) - ptaki

 

W ostatnim zadaniu nr 5 -  Uzupełniamy zdania wyrazami z ramki. Przykład 1 jest zrobiony. Zwracamy uwagę na       zdania nr 2 i 3.

2) Amphibians can live on land and in water. They've got thin skin.
    can live - mogą żyć
    land - ląd
    water - woda 
    They've got / They have got.... Oni/ One mają......

    thin - cienka
    skin - skóra                                          

3) Reptiles have got thick skin and scales. Tortoises have got a shell.

   reptiles - gady

   thick skin - gruba skóra
   scales - łuski 
   shell - skorupa

 4)

 5)

 słówka pojawiające się w zd.4 i 5:

 fins - płetwy
 tail - ogon
 most of them - większość z nich
 wings - skrzydła
 

 

                                                                        Homework  (Praca domowa)                                                                                   
                                                                    zadanie 1 strona 26 (w ćwiczeniu)                                                                                 

                                                             (Zdjęcie z pracy domowej wysyłamy do soboty.)

 

W przyszłym tygodniu piszemy sprawdzian z rozdziału 2. W piątek umieszczę na stronie szkoły przykładowe zadania