Nauczanie zdalne
Język polski
Piątek, 20.11.2020r.
20.11.2020; kl. 7 - Życie i twórczość Jana Kochanowskiego - sprawdzian wiadomości. (Teams)
Czwartek, 19.11.2020r.
Środa, 18.11.2020r.
Wtorek, 17.11.2020r.
Język polski - zajęcia rozwijające
Wtorek, 17.11.2020r.
17.11.2020__kl._4_-_zaj._rozwijajace.docx
Poniedziałek, 16.11.2020r.
16.11.2020__kl._4_zaj._z_wych..docx
Piątek, 13.11.2020r.
Klasa V
Temat: Wiersz o pewnym czarodzieju. (lekcja na Teamsie)
Po lekcji powinieneś:
- przeczytać ze zrozumieniem tekst poetycki
- omówić sytuację przedstawioną w wierszu
- opisać wygląd bohatera wiersza
- określić uczucia osoby mówiącej w wierszu
- zinterpretować dwa ostatnie wersy wiersza
- odszukać w tekście epitety i wyjaśnić ich funkcję
- zinterpretować porównanie
- opisać ważną dla siebie osobę
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z notką biograficzną Czesława Miłosza – podręcznik s. 109.
2. Odczytaj wiersz Ojciec w bibliotece.
3. Określ sytuację, w której znajduje się osoba mówiąca w wierszu.
4. Opisz wygląd ojca – bohatera wiersza - ćw. 1.
5. Wyraź opinię o przedstawionym w wierszu obrazie ojca - ćw. 2.
6. Zinterpretuj dwa ostatnie wersy - ćw. 3.
7. Wskaż w wierszu epitety i wyjaśnij ich funkcje - ćw. 4.
8. Opowiedz krótko o dorosłej osobie, której zdanie jest dla Ciebie szczególnie ważne - ćw. 5.
9. Zapisz w zeszycie notatkę.
Klasa IV
Temat: Poznajemy historię szpaka Mateusza. (lekcja na Teamsie)
Po lekcji powinieneś:
- opowiedzieć historię szpaka Mateusza
Przebieg lekcji:
1. Zbierz najważniejsze informacje o ptaku pana Kleksa:
Kim jest?
Kogo darzy przyjaźnią?
Co umie?
Co jest jego przysmakiem?
Gdzie najczęściej przesiaduje?
2. Ułóż zdania o tajemniczej historii szpaka - zadanie 1. z karty pracy nr 1 „Tajemnica szpaka”.
3. Opowiedz historię szpaka Mateusza (ustnie).
4. Znajdź zadania wykonywane przez szpaka, ukryte w diagramie w zadaniu 1. z karty pracy nr 2 „Ptasie obowiązki i przyjemności”.
5. Wymień szpacze przyjemności w zadaniu 2. w karcie pracy nr 2.
6. Jaki był szpak Mateusz? Uzupełnij pierwsze litery imienia szpaka określeniami odnoszącymi się do ptaka, np.
M - mądry
A -…………….
T - ……………
E - ……………
U - ……………
S - …………….
Z - …………….
(zadanie wykonaj w zeszycie)
7. Wykonaj zadanie z karty pracy nr 3 „Szpak – dziwny ptak!”.
Klasa VII
Temat: Jak opisywać dzieła sztuki? (lekcja na Teamsie)
Po lekcji powinieneś:
- potrafić przygotować się do opisu dzieła sztuki, dokonać analizy i interpretacji
- posługiwać się adekwatnym słownictwem przy tworzeniu opisu dzieła sztuki
- tworzyć opis wskazanego dzieła sztuki w formie pisemnej
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi opisu dzieła sztuki - Opis dzieła sztuki, Jak opisać dzieło sztuki?, Przydatne słownictwo - podręcznik s. 95. Zapisz w zeszycie notatkę:
Opis dzieła sztuki to wypowiedź, której celem jest przedstawienie wyglądu opisywanego obiektu oraz opinii na jego temat. Dzięki umiejętności opisywania dzieł oswajamy się ze sztuką i możemy dzielić się z otoczeniem naszymi wrażeniami.
Elementy opisu dzieła sztuki:
1. Wstęp – autor, tytuł, technika, czas powstania, gdzie się znajduje.
2. Rozwinięcie:
- określenie tematu dzieła,
- opis kompozycji,
- opis cech dzieła: barwy (kolory),
- nastrój dzieła.
3. Zakończenie - opinia na temat dzieła.
2. Dokonaj analizy wzorcowego opisu dzieła sztuki.
3. Uporządkuj podstawowe informacje na temat obrazu - ćw. 2., 3., s. 96.
4. Dokonaj analizy kompozycji dzieła - ćw. 4., s. 97.
5. Omów kolorystykę, proporcję i technikę malarską - ćw. 5. –7., s. 97.
6. Przedstaw własne wrażenia, skojarzenia, odczucia związane z odbiorem dzieła - ćw. 1., s. 96.
Pr. dom.
Wykonaj zadanie 8 s. 97 w podręczniku lub ćw.2 s. 92-93 w zeszycie ćwiczeń – część F wykonaj w zeszycie (do odesłania) oraz ćwiczenie 1 s. 91 w zeszycie ćwiczeń.
Czwartek, 12.11.2020r.
Klasa V
Temat: Kto jest pierwszym wzorem dla dziecka? (lekcja na Teamsie)
Po lekcji powinieneś:
- przeczytać ze zrozumieniem utwór poetycki
- wyszukać w tekście epitety
- wyjaśnić, kim jest osoba mówiąca w wierszu
- określić stosunek podmiotu lirycznego do matki
- wyjaśnić znaczenie końcowych wersów tekstu
Przebieg lekcji:
1. Odczytaj wiersz Ręce – podręcznik s. 108.
2. Wskaż w utworze epitety - ćw. 1.; Przypomnienie
3. Odpowiedz na pytanie: Co osoba mówiąca zawdzięcza matce? - ćw. 2.
4. Określ, jaki obraz matki wyłania się z tekstu - ćw. 3.
5. Wyjaśnij, jak rozumiesz dwa ostatnie wersy utworu - ćw. 4.
6. Ułóż krzyżówkę, której odgadnięte wyrazy będą związane z matczynymi cechami. Hasłem krzyżówki powinno być słowo: MATKA
7. Wysłuchaj muzycznej interpretacji utworu: https://www.youtube.com/watch?v=S8qK_FiPMF8
8. Zapisz w zeszycie - przekazaną podczas lekcji – notatkę.
Klasa IV
Temat: Nauka w Akademii Pana Kleksa. (lekcja na Teamsie)
Po lekcji powinieneś:
- opisać szkołę, do której uczęszczał Adam Niezgódka
Przebieg lekcji:
1. Przypomnij sobie, jak wyglądała szkoła i jej otoczenie; odszukaj odpowiednie cytaty (ustnie).
2. Opisz szkołę, do której uczęszczał Adam Niezgódka (ustnie). Pomogą Ci w tym pytania:
Kto mógł zostać uczniem Akademii pana Kleksa?
Z jakiego powodu do szkoły przyjmowani byli tylko chłopcy o imionach rozpoczynających się literą „A”?
Jaki strój obowiązywał uczniów?
Dlaczego Ambroży Kleks z niechęcią przyjął pod swą opiekę Anatola i Alojzego?
Jakie prawa mają uczniowie pana Kleksa?
Co obowiązuje uczniów w Akademii?
(przepisz lub wytnij i wklej do zeszytu notatkę na temat praw i obowiązków uczniów w Akademii)
3. Dokończ zdania o nagrodach i karach stosowanych w Akademii (ustnie):
Największym wyróżnieniem dla uczniów...
Gdy uczniowie coś przeskrobią, wtedy...
3. Wykonaj karty pracy.
4. Przedstaw przebieg dnia w Akademii. Uzupełnij puste miejsca w tabelce odpowiednimi informacjami na temat jednego dnia w Akademii. Uzupełnioną tabelę wytnij i wklej do zeszytu (możesz ją złożyć).
(karty pracy i tabelka zostaną przekazane podczas lekcji)
Klasa VII
Temat: Świat wywrócony z dnia na dzień. (lekcja na Teamsie)
Po lekcji powinieneś:
- omówić elementy świata przedstawionego we fragmencie powieści
- opowiedzieć o postaciach i wydarzeniach przedstawionych w utworze
- określić sytuację bohatera i opisać jego zachowanie i emocje
- opisać i porównać różne sposoby przeżywania żałoby
- zdobyć informacje o różnych sposobach pielęgnowania pamięci o osobach zmarłych w różnych krajach, wypowiedzieć się na ten temat
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z informacjami na temat treści książki - Kilka słów o książce, podręcznik s. 93.
2. Odczytaj fragment powieści Katarzyny Ryrych Jasne dni, ciemne dni – s. 92.
3. Omów zachowania postaci występujących we fragmencie powieści i określ sytuację, w jakiej znalazł się główny bohater - ćw. 1., 3., 4., 5., s. 94. Pomogą Ci w tym pytania:
W jakim położeniu znalazł się Witek?
Jaką postawę przyjął chłopiec wobec trudnej sytuacji?
O co Witek miał pretensje do matki?
Co chłopiec miał na myśli, mówiąc, że to „Magda przeżyła straszliwą tragedię, a my wszyscy poumieraliśmy”?
Co mogłoby pomóc wyjść z ciężkiego położenia Witkowi i jego rodzinie?
4. Na podstawie własnych doświadczeń odpowiedz na pytanie z ćw. 6., s. 94 (ustnie).
5. Porównaj sposoby przedstawiania osoby zmarłej w trenach Kochanowskiego i we fragmencie powieści Katarzyny Ryrych - ćw. 7., s. 94.
6. Porównaj sposoby pielęgnowania pamięci o osobach zmarłych w różnych krajach - ćw. 8. i 9., s. 94.
Wtorek, 10.11.2020r.
Klasa VII
Temat: Jan z Czarnolasu – geniusz polskiego odrodzenia. Podsumowanie wiadomości. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- wymienić cechy fraszki, pieśni i trenu jako gatunków literackich
- zaprezentować obraz świata i człowieka zawarty w twórczości Jana z Czarnolasu
- wymienić motywy występujące w poznanych utworach czarnoleskiego poety
- uzasadnić słuszność nazwania Kochanowskiego człowiekiem renesansu
- opracować notatkę na temat zróżnicowania poezji Kochanowskiego
- znać najważniejsze fakty z życia poety
- wymienić tytuły poznanych utworów i opowiedzieć własnymi słowami ich treść
- korzystać z zasobów internetowych
Przebieg lekcji:
1. Przypomnij wiadomości o życiu i twórczości Jana Kochanowskiego - Twórca i jego dzieło, s. 70.
2. Wyjaśnij sens cytatów z poezji Kochanowskiego - ćw. 1., s. 90. (ustnie)
3. Uzasadnij, że Jana z Czarnolasu można nazwać człowiekiem renesansu – ćw. 2. (pisemnie)
4. Opracuj notatkę na temat zróżnicowania gatunków i tematyki w twórczości Jana Kochanowskiego - ćw. 3., s. 91. (pisemnie)
5. Opisz obraz świata i człowieka w poezji Jana z Czarnolasu - ćw. 4., s. 91.
6. Sporządź listę porad dotyczących spokojnego i szczęśliwego życia na podstawie utworów mistrza Jana - ćw. 5., s. 91. (pisemnie)
7. Opracuj listę motywów występujących w poznanych utworach Jana Kochanowskiego - ćw. 6., s. 91. (pisemnie)
Pr. dom.
1. Ułóż krzyżówkę, w której hasła do odgadnięcia będą dotyczyły wyłącznie wydarzeń z życia poety oraz jego twórczości.
2. Dla chętnych: Opracuj pytania i odpowiedzi do klasowego konkursu Milionerzy na bazie informacji z podręcznika -Twórca i jego dzieło, s. 70; Co już wiemy o twórczości Jana Kochanowskiego?, s. 90. (12 pytań, 4 propozycje odpowiedzi do każdego pytania).
Klasa V
Temat: Autorytet czy idol? (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- odczytać z uwagą podany tekst
- wyjaśnić niezrozumiałe słowa
- poszerzyć zasób słownictwa
- wyjaśnić, kogo można uznać za autorytet
- wypowiedzieć się na temat roli autorytetów w życiu codziennym
- dostrzec różnice między autorytetem a idolem
- wnioskować na podstawie tekstu
- uzasadnić swoją odpowiedź
Przebieg lekcji:
1. Obejrzyj ilustrację rozpoczynającą rozdział III Ideały, autorytety, idole. Odpowiedz (ustnie) na zamieszczone pod nią pytania – podręcznik s. 106.
2. Odczytaj tekst O autorytecie. W poszukiwaniu punktu odniesienia –– podręcznik s. 107.
3. Wyjaśnij niezrozumiałe słowa - Przydatne słowa.
4. Określ, kiedy ktoś może zostać uznany za autorytet - ćw. 1.
5. Kto, Twoim zdaniem, szczególnie potrzebuje autorytetów - ćw. 2.
6. Odpowiedz na pytanie, czy łatwo jest naśladować autorytet - ćw. 3.
7. Wskaż różnice między autorytetem a idolem i omów zachowania ludzi wobec swoich idoli - ćw. 4.
Pr. dom.
W kilkuzdaniowej wypowiedzi odpowiedz na pytanie: Kto jest Twoim autorytetem (wzorem postępowania w życiu codziennym)? Uzasadnij swoją odpowiedź.
Klasa IV
Temat: W szkole o Pomponie – test podsumowujący II rozdział Szkolne radości, szkolne smutki
Po lekcji powinieneś:
- wykazać się wiadomościami i umiejętnościami zawartymi w rozdziale II.
Przebieg lekcji:
1. Uzupełnij przesłany (o 9.45 przez Skype’a) test:
Gr. A – piszą uczniowie z numerami parzystymi, tj. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18.
Gr. B – piszą uczniowie z numerami nieparzystymi, tj. 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19.
2. Odeślij odpowiedzi w formie zdjęcia, skanu lub na odrębnej kartce itp..
Język polski - zajęcia rozwijające
Wtorek, 10.11.2020r.
1. Ułóż krzyżówkę, w której hasła do odgadnięcia będą dotyczyły treści lektury Akademia Pana Kleksa.
2. Dla chętnych: Opracuj pytania i odpowiedzi do klasowego konkursu Milionerzy na bazie treści lektury Akademia Pana Kleksa (12 pytań, 4 propozycje odpowiedzi do każdego pytania).
Zadania możecie wykonać w parach.
Poniedziałek, 9.11.2020r.
Klasa VII
Temat: Czy ból może kiedyś minąć?- Tren VII i Tren VIII J. Kochanowskiego. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- odnaleźć w utworze porównanie homeryckie i określić jego funkcję
- określić problematykę poznawanych utworów literackich
- odnieść postawę podmiotu lirycznego do czasów obecnych
- wykorzystać odpowiednie konteksty podczas interpretacji utworu
- porządkować wiadomości zgodnie z poleceniem nauczyciela
- wziąć czynny udział w dyskusji
- zredagować notatkę
- skorzystać z informacji
- samodzielnie zaprezentować wyniki swojej pracy
- rozwinąć umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii
Przebieg lekcji:
1. Przeczytaj Tren VII Jana Kochanowskiego, wyjaśnij trudne słowa i pojęcia.
2. Dokonaj analizy i interpretacji tekstu - ćw. 1.–8., s. 88
3. Odczytaj Tren VIII Jana Kochanowskiego, wyjaśnij trudne słowa i pojęcia.
4. Dokonaj analizy i interpretacji tekstu - ćw. 1.–3., s. 89.
Pr. dom.
1. Uzupełnij graficzne notatki z lektury (do odesłania).
2. Napisz notatkę podsumowującą omówione treny. Tekst powinien zawierać tytuły trenów, krótkie omówienie treści każdego z nich, opis uczuć podmiotu lirycznego oraz zastosowane środki poetyckie.
Klasa V
Temat: Projekcja filmu Przygody Tomka Sawyera (cz.2). Cechy powieści przygodowej. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- wiedzieć, do jakiego rodzaju i gatunku literackiego należy książka Przygody Tomka Sawyera
- wymienić cechy powieści przygodowej
Przebieg lekcji:
1. Przypomnij sobie, jaki utwór nazywamy powieścią. Możesz skorzystać z Twojego niezbędnika podręcznik str.338 i uzupełnij wnioski (przepisz do zeszytu).
„Przygody Tomka Sawyera” nazywamy powieścią, ponieważ jest to dłuższy utwór napisany …………………………., w którym o dziejach i przeżyciach bohaterów opowiada …………………………. Ta książka to powieść …………………………….., ponieważ jej główny bohater przeżywa różne przygody.
(Możesz także skorzystać z dowolnego źródła i poszerzyć wiedzę na temat powieści przygodowej, np. tutaj https://eszkola.pl/jezyk-polski/powiesc-przygodowa-1719.html )
2. Rozwiąż test podsumowujący ze strony: https://wordwall.net/pl/resource/2750683/polski/przygody-tomka-sawyera-podsumowanie
Klasa IV
Temat: Poznajemy zaczarowany świat Pana Kleksa. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- znać najważniejsze informacje na temat Jana Brzechwy
- omówić elementy świata przedstawionego w lekturze
Przebieg lekcji:
1. Wyszukaj w dostępnych Ci źródłach (internecie, encyklopedii) najważniejsze informacje dotyczące życia i twórczości Jana Brzechwy. Sporządź w zeszycie krótką notatkę biograficzną w wybranej formie.
2. Omów elementy świata przedstawionego w lekturze. (ustnie) Pomogą Ci w tym pytania:
Gdzie i kiedy rozgrywają się opisane wydarzenia?
Kto w nich uczestniczy?
Którzy bohaterowie są realistyczni (prawdopodobni), a którzy - fantastyczni (nieprawdopodobni)?
Jakie wydarzenia zostały opisane w książce? Które z nich są realistyczne, a które -fantastyczne?
Kto opowiada o świecie przedstawionym?
3. Na podstawie zdobytych na lekcji wiadomości uzupełnij karty pracy. (pisemnie)
Zajęcia z wychowawcą
Klasa IV
Temat: 11 listopada – Święto Niepodległości
Po lekcji powinieneś:
-dlaczego 11 listopada obchodzone jest Święto Niepodległości,
-rozumieć znaczenie słowa „patriota”,
-określić, co to znaczy być patriotą w dzisiejszych czasach.
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z materiałami, które przybliżą Ci wiadomości na temat Narodowego Święta Niepodległości.
https://www.nowaera.pl/100latniepodlegla
2. Zagraj i sprawdź swoją wiedzę:
Święto Niepodległości (wybierz np.: samolot)
https://wordwall.net/pl/resource/5858345/%C5%9Bwi%C4%99to-niepodleg%C5%82o%C5%9Bci
Święto Niepodległości (wybierz np.: labirynt)
https://wordwall.net/pl/resource/6200176/%C5%9Bwi%C4%99to-niepodleg%C5%82o%C5%9Bci
Święto Niepodległości (wybierz np.: otwórz pudełko)
https://wordwall.net/pl/resource/6043216/historia/%c5%9bwi%c4%99to-niepodleg%c5%82o%c5%9bci
Odzyskanie niepodległości przez Polskę - ważne postacie (wybierz np.: teletutrniej)
https://wordwall.net/pl/resource/5803047/odzyskanie-niepodległości-postacie
Piątek, 6.11.2020r.
Klasa V
Temat: Projekcja filmu „Przygody Tomka Sawyera”. Humor w powieści.
Po lekcji powinieneś:
- wypowiedzieć się na temat ekranizacji lektury, wskazać podobieństwa i różnice z jej treścią, dokonać własnej oceny
- wskazać elementy humorystyczne w utworze
- dokonać oceny postępowania bohaterów; wskazać ich przyczyny i skutki
Przebieg lekcji:
1. Obejrzyj ekranizację lektury https://www.youtube.com/watch?v=_-NwWRYJNrU; zwróć uwagę na podobieństwa i różnice z treścią książki.
2. Wymień elementy humorystyczne w powieści.
3. Oceń postępowanie bohaterów i ich ewentualne skutki.
4. Zapisz w zeszycie notatkę.
W powieści opisano wiele figli i psot Tomka i jego przyjaciół. Są to m.in.:
- zabawa kleszczami podczas lekcji
- chrząszcz w kościele
- zdobywanie karteczek w konkursie znajomości Biblii
- zdjęcie peruki z głowy nauczyciela
- podanie kotu lekarstwa.
Przygody bohaterów przedstawione w książce mogą nas wiele nauczyć. Zdarzenia, w których uczestniczą chłopcy, są dla nas przestrogą, ostrzegają przed konsekwencjami własnego postępowania, zachowania.
Klasa IV
Temat: To, co znamy, utrwalamy i sprawdzamy! – podsumowanie rozdziału II Szkolne radości, szkolne smutki.
Po lekcji powinieneś:
- wiedzieć, czym jest ożywienie i jaką pełni funkcję
- potrafić wskazać w utworze głównego bohatera i narratora
- odmienić przymiotniki przez przypadki, liczby i rodzaje
- znać zasady pisowni wielką literą
- znać budowę książki i etapy jej powstawania
- wyjaśnić, jaką rolę w wypowiedzi pełni cudzysłów
- potrafić wskazać rymy w wierszu
- wiedzieć, jak korzystać z zasobów bibliotecznych
- potrafić sporządzić notatkę
- ćwiczy umiejętność opisywania postaci
- samodzielnie rozwiązać zadania testowe
Przebieg lekcji:
1. Omów schemat podsumowania – Podsumowanie, podręcznik s. 96.
2. Rozwiąż test - Sprawdź wiedzę i umiejętności s. 97-98.
3. Wykonaj w zeszycie zadania nr 8, 9, 10 s. 98; pozostałe – ustnie.
Klasa VII
Temat: Czy ból może kiedyś minąć?- Tren I i Tren V J. Kochanowskiego.
Po lekcji powinieneś:
- odnaleźć w utworze porównanie homeryckie i określić jego funkcję
- określić problematykę poznawanych utworów literackich
- odnieść postawę podmiotu lirycznego do czasów obecnych
- wykorzystać odpowiednie konteksty podczas interpretacji utworu
- porządkować wiadomości zgodnie z poleceniem nauczyciela
- wziąć czynny udział w dyskusji
- zredagować notatkę
- skorzystać z informacji
- samodzielnie zaprezentować wyniki swojej pracy
- rozwinąć umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii
Przebieg lekcji:
1.Wykonaj ustnie zadanie Zanim przeczytasz - podręcznik s. 86.
2. Zapoznaj się z Kontekstem wprowadzającym w tematykę zajęć - s. 86.
3. Odczytaj Tren I Jana Kochanowskiego, wyjaśnij trudne słowa i pojęcia.
4. Ustal, gdzie podmiot liryczny szuka pocieszenia - ćw. 1., s. 87.
5. Dokonaj analizy i interpretacji poszczególnych obrazów i cytatów z wiersza - ćw. 2.–5., s. 87.
6. Zapoznaj się z Trenem V Jana Kochanowskiego, wyjaśnij trudne słowa i pojęcia.
7. Wyjaśnij sens i symbolikę tekstu - ćw. 1., 3., s. 87, 88.
8. Określ, czym jest porównanie homeryckie -- Nowa wiadomość s. 87. , znajdź go w tekście - ćw. 2., s. 88. Zapisz w zeszycie definicję porównania homeryckiego .
9. Dowiedz się, czym jest tren jako gatunek literacki - Nowa wiadomość, s. 89. Uzupełnij Kartę pracy i zapisz w zeszycie definicję trenu.
Pr. dom.
1. Uzupełnij graficzne notatki z lektury (do odesłania).
2. Napisz notatkę podsumowującą omówione treny. Tekst powinien zawierać tytuły trenów, krótkie omówienie treści każdego z nich, opis uczuć podmiotu lirycznego oraz zastosowane środki poetyckie. Możesz wykonać zadanie w następującej (lub innej) formie:
Tren V
a) adresat utworu:
b) sytuacja liryczna:
c) obrazy poetyckie:
d) środki stylistyczne:
- epitet -
- porównanie –
- apostrofa -
- zdrobnienie –(do odesłania)
Czwartek, 5.11.2020r.
Klasa V
Temat: Gdy w sercu tęsknota… – test podsumowujący II rozdział Uwaga, uczucia!
Po lekcji powinieneś:
- wykazać się wiadomościami i umiejętnościami zawartymi w rozdziale II.
Przebieg lekcji:
1. Uzupełnij przesłany (o 10.30 przez Skype’a) test:
Gr. A – piszą uczniowie z numerami parzystymi, tj. 2, 4, 6, 8, 10, 12.
Gr. B – piszą uczniowie z numerami nieparzystymi, tj. 1, 3, 5, 7, 9, 11.
2. Odeślij odpowiedzi do 11.30.
Klasa IV
Temat: Kłopoty z kolegami – rozmowy o relacjach koleżeńskich. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- opowiedzieć o kłopotach szkolnych głównej postaci
- scharakteryzować głównego bohatera
- dokonać oceny postępowanie postaci drugoplanowych
- udzielić wskazówek bohaterowi utworu
- przedstawić pomysł na poprawę relacji interpersonalnych w klasie
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z notką biograficzną Carla Collodiego - podręcznik s. 94.
2. Odczytaj tekst Pinokio.
3. Omów kłopoty Pinokia ze szkolnymi kolegami - ćw. 1. Pomogą Ci w tym pytania:
1. Do jakiej szkoły uczęszcza główny bohater?
2. Jak uczniowie przyjęli nowego kolegę?
3. Jak zareagował pajac na docinki chłopców?
4. Z jakiego powodu Pinokio zdobył szacunek i przyjaźń kolegów?
5. Jakim uczniem był Pinokio?
6. Co było największą wadą pajaca?
7. Kto ostrzegał Pinokia przed kolegami?
8. Do czego koledzy namawiali Pinokia?
4. Określ cechy charakteryzujące pajaca - ćw. 2.
5. Oceń postępowanie kolegów Pinokia - ćw. 3.
6. Ustal, jakie relacje powinny funkcjonować w grupie koleżeńskiej - ćw. 4.
7. Zapisz notatkę (podaną na lekcji).
Klasa VII
Temat: Jak zwykle stara bieda, czyli o narzekaniu po polsku. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- wytłumaczyć znaczenie sformułowania stara bieda
- wyjaśnić, skąd biorą się różnice w zachowaniu ludzi
- określić tematykę fragmentu tekstu
- odszukać informacje zawarte w tekście
- dokonać interpretacji rysunku satyrycznego w kontekście przeczytanego tekstu
Przebieg lekcji:
1. Odczytaj informacje na temat książki Jakoś to będzie. Szczęście po polsku - Kilka słów o książce, podręcznik s. 84.
2. Zapoznaj się z fragmentem utworu zamieszczonym w podręczniku.
3. Określ główne zagadnienia poruszane we fragmencie - ćw. 1., s. 85
4. Omów różnice w zachowaniach ludzi, które wynikają z kultury, w jakiej się wychowali -ćw. 2., s. 85.
5. Wyjaśnij, co oznacza w języku potocznym sformułowanie stara bieda - ćw. 3., s. 85. Korzystając z dostępnych źródeł, zapisz w zeszycie wyjaśnienie wyrażenia.
stara bieda - …………………………………………………………………………..
6. Wypowiedz się na temat zalet narzekania i funkcji, jaką pełni ono w budowaniu relacji międzyludzkich - ćw. 4., s. 85. Pomogą Ci w tym pytania:
W jaki sposób narzekanie może wpłynąć na przykre emocje, które powstają i narastają w trudnych sytuacjach?
Na co – zdaniem autorów tekstu – można ponarzekać i kiedy konkretnie narzekanie w rozmowie z kimś ma sens?
Dlaczego nie należy zamęczać innych narzekaniem na wszystko?
Skąd bierze się przekonanie, że kiedy ktoś narzeka, to jest mądry i wiarygodny?
Dlaczego opowiadający o czymś z entuzjazmem nie wzbudzają zaufania?
Jak uważacie, czy faktycznie wśród Waszych znajomych i bliskich w rodzinie tak często można się spotkać z tzw. psioczeniem?
7. Odszukaj w tekście informacje o funkcjach tradycji narzekania w Polsce i wymień poglądy na ten temat - ćw. 5., s. 85.
8. Dokonaj interpretacji rysunku satyrycznego Andrzeja Milewskiego w odniesieniu do fragmentu książki - ćw. 6., s. 85. (pisemnie w zeszycie).
Środa, 4.11.2020r.
Klasa IV
Temat: Jak opisać postać? (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- znać zasady redagowania opisu
- dokonać analizy przykładowego opisu postaci
- wykorzystywać słownictwo przydatne do opisu
- poprawnie stosować w swojej wypowiedzi synonimy i antonimy
- zredagować opis postaci
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z informacjami na temat sposobu redagowania opisu postaci - Jak opisać postać?- podręcznik s. 92., a następnie zapisz w zeszycie notatkę:
Opis postaci to wypowiedź, w której przedstawiamy charakterystyczne cechy wyglądu oraz sposoby zachowywania się danej osoby.
Opis powinien zawierać:
- przedstawienie osoby,
- informacje o wyglądzie,
- informacje o zachowaniu,
- własną opinię na temat opisywanej osoby.
2. Przeczytaj przykładowy opis, zwróć uwagę na wskazówki, które zawiera – s.92.
3. Dokonaj analizy słownictwa przydatnego do sporządzenia opisu postaci - Przydatne słowa.
4. Podaj określenia opisujące twarze ukazane na fotografii - ćw. 1. (ustnie).
5. Utwórz wyrazy o przeciwstawnym znaczeniu - ćw. 2. (pisemnie w zeszycie)
6. Dokończ zdania odpowiednimi zakończeniami - ćw. 3. (ustnie).
7. Zredaguj w zeszycie krótki opis koleżanki lub kolegi - ćw. 4.
Pr. dom.
1. Wykonaj ćw. 1-5 s.114-115 w zeszycie ćwiczeń.
2. Dla chętnych ćw. 6-9 s. 116, 117 w zeszycie ćwiczeń.
Klasa VII
Temat: Serce roście patrząc na te czasy... (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- zidentyfikować podmiot liryczny i jego postawę
- uporządkować informacje zawarte w tekście
- podać funkcje uosobień i apostrofy
- sformułować wnioski na temat problematyki utworu, przesłania, kontekstu filozoficznego
- wyjaśnić archaizmy i frazeologizmy
- formułować argumenty i wyciągać wnioski
- wyrazić własne sądy i polemizować z innymi
- samodzielnie zaprezentować wyniki swojej pracy
Przebieg lekcji:
1. Odczytaj Pieśń II z Ksiąg pierwszych Jana Kochanowskiego – podręcznik s. 82.
2. Wyjaśnij niezrozumiałe wyrazy.
3. Dokonaj analizy i interpretacji utworu:
– podziel pieśń na logiczne części i ustal ich treść;
– dokonaj identyfikacji podmiotu lirycznego, scharakteryzuj jego postawę - ćw. 1., s. 83;
– określ sytuację przedstawioną w wierszu - ćw. 2., s. 83;
– dokonaj analizy środków poetyckich zastosowanych w utworze i omów ich funkcje- ćw. 3., 6., s. 83.
4. Sformułuj przesłanie tekstu - ćw. 4., 5., 9., s. 83.
5. Wypowiedz się na temat aktualności utworu Jana Kochanowskiego - ćw. 8., s. 83.
6. Zapisz w zeszycie notatkę (przekazaną podczas lekcji).
Pr. dom.
Wykonaj ćw. 7., s. 83 w podręczniku (pisemnie).
Klasa V
Temat: Jakim chłopcem był Tomek Sawyer? (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- znać zasady tworzenia opisu postaci
- potrafić zgromadzić słownictwo potrzebne do opisu postaci
- zredagować opis postaci
Przebieg lekcji:
1. Przypomnij i utrwal wiadomości z kl. IV na temat opisu postaci i zasad jego tworzenia. Zapisz w zeszycie:
Opis postaci to wypowiedź, w której przedstawiamy charakterystyczne cechy wyglądu oraz sposoby zachowywania się danej osoby.
Opis powinien zawierać:
- przedstawienie osoby,
- informacje o wyglądzie,
- informacje o zachowaniu,
- własną opinię na temat opisywanej osoby.
2. Zgromadź słownictwo potrzebne do opisu bohatera lektury. Uzupełnij tabelę, a następnie przepisz lub wklej ją do zeszytu.
TOMEK SAWYER
Przedstawienie/Prezentacja postaci (imię, nazwisko, wiek, sytuacja rodzinna)
Wygląd zewnętrzny (wzrost, sylwetka, rysy twarzy, kolor oczu, włosów, elementy ubioru)
Charakter, uzdolnienia, zainteresowania, relacje z innymi ludźmi
Ocena postaci, uczucia, jakie budzi
Pr. dom.
Przeprowadź wywiad z głównym bohaterem lektury. Zadaj Tomkowi 5- 10 różnych pytań, dotyczących jego rodziny, szkoły, przyjaciół, dziewczyn oraz przygód i przeżyć związanych z wydarzeniami opisanymi w lekturze (praca do odesłania).
Wtorek, 3.11.2020r.
Klasa VII
Temat: Sielanka życia wiejskiego. (lekcja na Skypie))
Po lekcji powinieneś:
- zdefiniować pieśń jako gatunek literacki
- wymienić cechy postawy życiowej afirmowanej przez poetę i powiązane z nią wartości
- omówić elementy utworu nadające mu rytm
- wyjaśnić tytuł utworu
- wymienić obrzędy składające się na tradycję zwaną obchodami świętojańskimi
- przedstawić wizję życia wiejskiego ukazaną w pieśni Kochanowskiego
- rozpoznać znaczenie archaizmów występujących w utworze
- porozmawiać o wadach i zaletach życia na wsi
- skorzystać z zasobów internetowych
Przebieg lekcji:
1.Wykonaj zadanie - Zanim przeczytasz - podręcznik s. 79. Dokończ zdania:
Dobrze jest mieszkać na wsi, ponieważ...
Nie jest dobrze mieszkać na wsi, ponieważ...
2. Zapoznaj się z wyjaśnieniem tytułu utworu - Kilka słów o lekturze, s. 79.
3. Wypowiedz się na temat obrzędów nocy świętojańskiej - ćw. 9., s. 81.
4. Odczytaj Pieśń świętojańską o sobótce (Panna XII).
5. Wyjaśnij niezrozumiałe wyrazy, objaśnij treści utworu, przełóż utwór na język współczesny - ćw. 2.–5., s. 81.
6. Opowiedz o wizji życia na wsi ukazanej przez poetę - ćw. 6., s. 81.
7. Ustal cechy afirmowanej w utworze postawy życiowej i wskaż zgodne z nią wartości - ćw. 7., s. 81.
8. Omów elementy budujące rytm w utworze - ćw. 8., s. 81.
9. Określ cechy gatunkowe pieśni - poznaj Nową wiadomość, s. 81.
10. Uzupełnij otrzymaną Kartę pracy, odeślij w formie zdjęcia.
Klasa V
Temat: O elementach świata przedstawionego w lekturze Przygody Tomka Sawyera. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- omówić elementy świata przedstawionego w powieści (czas i miejsce wydarzeń, bohater główny i tytułowy, bohaterowie drugoplanowi, przebieg wydarzeń)
- opowiedzieć jedną z przygód Tomka
Przebieg lekcji:
1. Omów elementy świata przedstawionego w powieści. Pomogą Ci w tym pytania:
Gdzie i kiedy rozgrywają się opisane w lekturze wydarzenia?
Kto w nich uczestniczy?
Jaki jest ich przebieg?
Kto o nich opowiada?
2. Otwórz podane linki i rozwiąż zadania związane z lekturą.
https://wordwall.net/pl/resource/1129964/polski/przygody-tomka-sawyera
https://wordwall.net/pl/resource/2392486/polski/przygody-tomka-sawyera
https://wordwall.net/pl/resource/452471/przygody-tomka-sawyera
https://wordwall.net/pl/resource/1024793/labirynt-tomka-sawyera
https://wordwall.net/pl/resource/525651/polski/przygody-tomka-sawyera
Pr. dom.
Opowiedz jedną z przygód bohatera lektury (proszę o odesłanie do piątku).
Klasa IV
Temat: Szkolne historyjki. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- przedstawić, kim jest Hanna Ożogowska
- sprawnie przeczytać tekst
- omówić sytuację przedstawioną w tekście
- dokonać oceny głównego bohatera
- określić swoje wrażenia dotyczące poznanego tekstu
- wypowiedzieć się na temat zmian, jakie zaszły po podjęciu nauki w klasie czwartej
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z biogramem Hanny Ożogowskiej – podręcznik s.84.
2. Zapoznaj się z informacjami na temat książki, przepisz je do zeszytu:
„Chłopak na opak” – książka opowiada o życiu czwartoklasisty Jacka Czarneckiego, który twierdzi, że wszystkie jego przygody kończące się nie tak, jakby chciał, są dziełem jego pecha.
2. Odczytaj tekst Chłopak na opak.
3. Omów nieporozumienie opisane w tekście - ćw. 1. (ustnie)
4. Jaki był główny bohater? - ćw. 3.( ustnie)
5. Określ swoje wrażenia związane z poznanym fragmentem książki - ćw. 2. Wybierz i uzupełnij właściwą odpowiedź. Zapisz ją w zeszycie.
Tekst „Poprawiona dwójka” rozśmieszył/zasmucił mnie, ponieważ…….
6. W krótkiej wypowiedzi przedstaw zmiany wynikające z rozpoczęcia nowego etapu kształcenia (ustnie).
Język polski - zajęcia rozwijające
Wtorek, 3.11.2020r.
Kliknij w wybrane linki i poćwicz znajomość pisowni wyrazów z „ó” i „u” oraz odmiany wyrazów przez przypadki:
https://wordwall.net/pl-pl/community?localeId=1045&query=przypadki , np.
https://wordwall.net/pl/resource/1173657/polski/przypadki
https://wordwall.net/pl/resource/527031/polski/przypadki
https://wordwall.net/pl/resource/4264622/przypadki
https://wordwall.net/pl-pl/community?localeId=1045&query=%C3%B3%20u , np.
https://wordwall.net/pl/resource/3047949/polski/%c3%b3-u
https://wordwall.net/pl/resource/939064/polski/%c3%b3-u
https://wordwall.net/pl/resource/504550/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-%c3%b3-u
Poniedziałek, 2.11.2020r.
Klasa VII
Temat: O szczęśliwym życiu. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- rozpoznać i wyjaśnić symbole
- potrafić rozważać problematykę filozoficzną dotyczącą problemów egzystencjalnych
- zgromadzić argumenty do dyskusji
Przebieg lekcji:
1. Wykonaj zadanie Zanim przeczytasz – podręcznik s. 78.
2. Zapoznaj się z postacią Czesława Miłosza.
3. Odczytaj wiersz Dar.
4. Podziel wiersz na logiczne części - ćw. 2., s. 78.
5. Wyjaśnij symbolikę ogrodu - ćw. 1., s. 78.
6. Omów język utworu - ćw. 3., 7., s. 78.
7. Przedstaw refleksje na temat szczęścia - ćw. 4., 6., s. 78.
8. Zinterpretuj tytuł utworu ćw. 5., s. 78.
Pr. dom.
Czy przesłanie wiersza Dar pokrywa się z ideą nurtu slow life? Wyraź swoją opinię w kilkuzdaniowej wypowiedzi - ćw. 8., s. 78.(Odeślij odpowiedź np. w formie zdjęcia)
Klasa V
Temat: Czy uważnie przeczytaliśmy powieść Marka Twaina Przygody Tomka Sawyera? (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- przedstawić informacje na temat Marka Twaina
- przedstawić własną opinię na temat przeczytanej lektury
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z biografią Marka Twaina. Na jej podstawie sporządź w zeszycie notatkę o pisarzu. Możesz skorzystać np. ze stron:
https://pl.wikipedia.org/wiki/Mark_Twain
https://zyciorysy.pl/biografia/mark-twain/
https://docplayer.pl/6562124-Biografia-marka-twaina.html
2. Skopiuj podany link i rozwiąż cz. 1 quizu.
https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-v/jezyk-polski/lektury/przygody-tomka-sawyera/
3. Ułóż krzyżówkę dotyczącą lektury, której hasłem będzie imię i nazwisko głównego bohatera – TOMEK SAWYER.
Klasa IV
Temat: Jak to bywa w klasie? (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- omówić sytuację przedstawioną w utworze
- wyjaśnić intencje podmiotu lirycznego
- rozróżniać niewinne psoty od zachowania nagannego
- opowiedzieć o swoich reakcjach na różne uwagi dorosłych
Przebieg lekcji:
1. Odczytaj wiersz W klasie – podręcznik s. 83.
2. Przedstaw sytuację ukazaną w utworze - ćw. 1. i 2. Pomogą Ci w tym pytania:
Jak myślicie, dlaczego dzieci ukazane w wierszu tak się zachowują?
Czy z ich zachowania wynika, że są agresywne względem siebie, czy tylko dokazują?
Jakim słowem określilibyście taką klasę?
Które słowa użyte w wierszu wskazują na żywiołową sytuację w klasie?
Jak myślicie, jak się pracuje nauczycielowi z taką grupą uczniów?
3.Omów reakcję anioła na poczynania uczniów - ćw. 4.
4. Opowiedz o zachowaniu uczniów Twojej klasy podczas przerw lekcyjnych - ćw. 3.
5. Opowiedz, jak dzieci reagują na uwagi dorosłych - ćw. 5.
6. Zapisz w zeszycie notatkę:
W wierszu pt. „W klasie” została opisana zabawa dzieci w szkole. Maluchy są głośne, dokazują, rozrabiają. Anioł skomentował to słowami: „lubię te kawały”. Nie skrytykował dzieci, potraktował je pobłażliwie, ponieważ nie uważał ich zachowania za złe, tylko za niewinną zabawę. Dzieci mają prawo do zabawy.
Piątek, 30.10.2020r.
Klasa V
Temat: Podsumujmy naszą wiedzę z rozdziału II „Uwaga, uczucia!”. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- korzystać z informacji zawartych w podręczniku
- umieć powtórzyć i selekcjonować informacje
- wskazać w tekście przenośnię
- wyjaśnić sens sformułowań o znaczeniu przenośnym i poprawnie je stosować
- odróżnić tekst reklamowy od innych rodzajów tekstów
- podać cechy hasła reklamowego
- oddzielić końcówkę od tematu wyrazu odmiennego
- określić formę rzeczownika (przypadek, liczbę, rodzaj)
- wyjaśnić, na czym polega nietypowa odmiana niektórych rzeczowników
- odróżnić rzeczowniki własne od pospolitych i poprawnie je zapisać
- poprawnie zapisać wyrazy z ę i ą w zakończeniu
- stosować dwukropek ze świadomością jego funkcji
- korzystać ze słownika języka polskiego
- napisać sprawozdanie z wydarzenia
Przebieg lekcji:
1. Dokonaj analizy schematu zamieszczonego w podręczniku – podręcznik s.96.
2. Rozwiąż test Sprawdź wiedzę i umiejętności.
3. W podanych wyrazach oddziel tematy od końcówek, a następnie wypisz oboczności.
błąd – błędy – błędzie
lód – lody – lodzie
miód – miodem – miodzie
idę – idziemy – idźmy
kładę – kładziemy – kładźmy
jadę – jedziemy – jedźmy
ręka – ręki – rąk
noga – nogi – nóg
staw – stawie – stawu
mech – mchu – mchy
płatek – płatków – płatkom
pchła – pcheł – pchłami
Klasa IV
Temat: Notatka – vademecum dla ucznia. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- podać znaczenie słowa notatka
- określić cechy notatki
- objaśnić sposoby sporządzania notatek
- uważnie i ze zrozumieniem przeczytać tekst informacyjny
- samodzielnie wybrać kluczowe informacje
- redaguje notatki w formie tekstu, wyliczenia w punktach, schematu i tabeli
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z pojęciem notatka - Przydatne słowa, Jak sporządzić notatkę? – podręcznik s.79. Zapisz w zeszycie:
Notatka to krótki tekst zawierający najważniejsze informacje
2. Przeanalizuj różne sposoby zapisywania informacji w postaci notatki – s. 79.80.
Zapisz w zeszycie:
Rodzaje notatek:
- notatka w postaci tekstu
- notatka w formie wyliczenia w punktach
- notatka w formie schematu
- notatka w postaci tabeli
3. Omów sytuacje, w których przydaje się umiejętność sporządzania notatek - ćw. 1. (ustnie)
4. Uzupełnij notatkę właściwymi wyrazami - ćw. 3. (ustnie).
5. Zredaguj notatkę w formie krótkiego tekstu opisującego etapy pracy nad książką - ćw. 2.
6. Sporządź notatkę w formie wyliczenia w punktach - ćw. 4. i ćw. 5.
7. Przygotuj notatkę w postaci tabeli - ćw. 6.
8. Wykonaj w zeszycie schemat z regułami pisowni z ó. - ćw. 7.
9. Zapoznaj się z tekstem Rozwój mowy. - ćw. 8.
a) Przedstaw tematykę fragmentu artykułu - podpunkt A.
b) Sformułuj pytania do tekstu - podpunkt B.
c) Uzupełnij notatkę w postaci tabelki - podpunkt C.
d) Zapisz w punktach najważniejsze informacje zawarte w tekście - podpunkt D.
Pr. dom.
Wykonaj ćw. 1-5 s. 111-113 w zeszycie ćwiczeń.
Klasa VII
Temat: Czy fraszki są lekkie jak piórka? (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- podać cechy fraszki
- omówić zagadnienia egzystencjalne i moralne obecne w tekstach J. Sztaudyngara
- dokonać oceny wartości estetyczne omawianych tekstów literackich
- wskazać środki stylistyczne i określić ich funkcje
- sformułować własne opinie
Przebieg lekcji:
1. Wykonaj zadanie Zanim przeczytasz – podręcznik s. 77.
2. Zapoznaj się z biografią poety.
2. Zapoznaj się z wierszami Jana Sztaudyngera Piórka.
3. Omów poznane utwory Jana Sztaudyngera - ćw. 1.– 4., s. 77. Sporządź w zeszycie krótką notatkę na temat prawd życiowych zawartych w każdej fraszce.
4. Wskaż cechy fraszki - ćw. 5., s. 77.
Czwartek, 29.10.2020r.
Klasa V
Temat: W zalewie reklam. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- opowiedzieć o problemie przedstawionym w tekście publicystycznym
- odróżniać tekst reklamowy od innych rodzajów tekstów
- podać cechy hasła reklamowego
- dostrzegać wpływ reklam na życie człowieka
- rozpoznawać język właściwy reklamie
Przebieg lekcji:
1. Odczytaj tekst Czy snickers wygra z twoim głodem? – podręcznik s. 93. oraz zapoznaj się z Przydatnymi słowami.
2. Wyjaśnij pochodzenia słowa reklama – ćw. 1. oraz zapoznaj się z Nową wiadomością. Zapisz w zeszycie podaną poniżej definicję słowa oraz Nową wiadomość dotyczące tekstu reklamowego.
Reklama (z łac. reclamo, reclamare ‘odzew’; re 'w tył, znów, naprzeciw’ i clamo, clamare ‘wołać’) – informacja połączona z komunikatem perswazyjnym. Zazwyczaj ma na celu skłonienie do nabycia lub korzystania z określonych towarów czy usług, popierania określonych spraw lub idei (np. promowanie marki).
3. Zastanów się, skąd twórcy reklam czerpią pomysły? - ćw. 3. (ustnie).
4. Określ przyczyny powstawania reklam i ich wpływu na nasze życie – ćw. 2., 4., 5. i 6. (ustnie).
5. Podaj cechy hasła reklamowego - ćw. 7. i 8. Zapisz je w zeszycie.
Cechy hasła reklamowego: prawdopodobne, atrakcyjne, zrozumiałe, łatwe do zapamiętania, zwięzłe, oryginalne, atrakcyjne, dopasowane do odbiorców, nieobraźliwe
6. Scharakteryzuje elementy reklamy i podaj ich znaczenia - ćw. 9. (ustnie).
Pr. dom.
Opracuj reklamy dwóch ulubionych przedmiotów. Możesz wykonać plakat reklamowy jednego z nich. (Prześlij zdjęcie wykonanych reklam).
Klasa IV
Temat: Jakie informacje odczytasz z karty katalogowej?.
Po lekcji powinieneś:
- odczytać z karty katalogowej informacje o książce
- wykonać wzór karty katalogowej do wybranej przez siebie książki
Przebieg lekcji:
1. Ustal, czym jest karta katalogowa. Obejrzyj zawartość karty katalogu internetowego – podręcznik s. 78. Następnie uzupełnij informacje i zapisz w zeszycie:
Karta katalogowa zawiera najważniejsze informacje o książce pochodzące ze strony tytułowej książki, czyli:
- tytuł książki
- imię i nazwisko autora
- …………………………………………
- …………………………………………
- …………………………………………
- …………………………………………
- …………………………………………
- …………………………………………
- …………………………………………
2. Omów zawartość karty katalogu bibliotecznego - ćw. 1. (ustnie).
Zadania do poleceń 3,4 wykonaj w zeszycie.
3. Przygotuj kartę katalogu bibliotecznego - ćw. 2.
Wybierz z lektury potrzebne informacje i zapisz je w odpowiednich miejscach na karcie katalogowej. Gotową kartę wytnij i wklej do zeszytu.
4. Z katalogu bibliotecznego wypadły cztery karty katalogowe z tytułami: Akademia pana Kleksa, Awantura o Basię, Alicja w Krainie Czarów, Ania z Zielonego Wzgórza, Awantura w Niekłaju. Odpowiedz na związane z nimi pytania. Wytnij i wklej do zeszytu uzupełnioną tabelę
• Do którego katalogu należy włożyć karty?
A. alfabetycznego
B. tytułowego
C. rzeczowego
• W jakiej kolejności umieścisz te karty? Wpisz tytuły w odpowiednim miejscu.
1. …………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………
Prześlij zdjęcie wykonanych prac.
Klasa VII
Temat: Ale smiechy, ale żarty/ Zwykły zbierać moje karty. Żarty i zabawa we fraszkach Jana Kochanowskiego. (lekcja na Skypie)
Po lekcji powinieneś:
- wskazać w poznanych fragmentach problemy egzystencjalne i rozważać je, odwołując się do swojej wiedzy i doświadczeń
- odnieść się do wartości uniwersalnych, interpretując utwory
- wykorzystać kontekst biograficzny do interpretacji utworów
- wyrazić swoje zdanie na temat poznanych tekstów poety
- wyszukać w tekstach informacje
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z fraszkami Jana Kochanowskiego Na dom w Czarnolesie, Na zachowanie – podręcznik s.75.
2. Wyjaśnij znaczenie niezrozumiałych wyrazów.
3. Dokonaj analizy i interpretacji fraszek. W tym celu wykonaj (ustnie) ćwiczenia Po przeczytaniu:
– Na dom w Czarnolesie - ćw. 1., 2., 3., 7., s. 75.
– Na zachowanie - ćw. 1., 2., s. 76.
oraz uzupełnij przesłaną podczas lekcji kartę pracy.
4. Omów wymowę fraszek - ćw. 5., s. 75; ćw. 3., s. 76.
5. Przepisz do zeszytu Nową wiadomość – s. 75.
6. Zapisz w zeszycie notatkę; otrzymasz ją po lekcji.
Środa, 28.10.2020r.
Klasa IV
Temat: Jak korzystać ze zbiorów biblioteki?
Po lekcji powinieneś:
- określić, czym jest biblioteka oraz jakie są jej zadania
- przedstawić znaczenie katalogu jako źródła informacji o zbiorach w bibliotece
- wymienić rodzaje katalogów
- poprawnie przypisać określoną informację o książce do rodzaju katalogu
- samodzielnie korzystać z katalogu
Przebieg lekcji:
1 Zapoznaj się z informacjami z podręcznika na temat, czym jest biblioteka i jakie są jej zadania – s. 77. Zapisz w zeszycie:
Biblioteka to miejsce, w którym gromadzi się książki i czasopisma oraz udostępnia się je czytelnikom. W każdej bibliotece znajduje się księgozbiór podręczny, czyli zbiór książek zawierających ważne wiadomości: słowników, encyklopedii, leksykonów.
2. Dowiedz się, czym jest katalog biblioteczny i jakie są rodzaje katalogów - s. 77, a następnie zapisz w zeszycie następujące informacje:
Katalog biblioteczny – to uporządkowany alfabetycznie spis książek, może być ułożony według nazwisk autorów, tytułów lub tematycznie.
Katalog alfabetyczny - zaglądamy do niego, gdy znamy nazwisko autora
Katalog tematyczny – zaglądamy do niego, gdy wiemy, jak brzmi tytuł książki
Katalog rzeczowy – jest pomocny, gdy szukamy książki na określony temat.
3. Z jakiego katalogu skorzystasz, gdy:
Szukasz książki o roślinach tropikalnych - …………………………………………………
Chcesz przeczytać wiersze Doroty Gellner - ……………………………………………….
Chcesz wypożyczyć w bibliotece „Wakacje z duchami” - …………………………………
4. Przećwicz umiejętności korzystania z katalogu - wykonaj ćw. 1. s. 77.
Klasa VII
(lekcja na Skypie)
Proszę do wczorajszej lekcji dopisać kolejną datę i numer, rozwiązać karty pracy i zamieścić notatkę (przekazane na Skypie)
Klasa V
Temat: Uczymy się pięknie recytować teksty.
Po lekcji powinieneś:
- wiedzieć, czym jest recytacja i jak się do niej przygotować
- stosować poprawną intonację podczas recytacji utworu i przyjmować odpowiednią postawę
Przebieg lekcji:
1. Wysłuchaj wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej Reguły dla gaduły w wykonaniu aktora Piotra Fronczewskiego (link: https://www.youtube.com/watch?v=rLCxnVy9XUU)
2. Zapoznaj się z wyjaśnieniem terminu recytacja – podręcznik s. 90. Zapisz w zeszycie definicję recytacji.
3. Zapoznaj się z informacjami Jak przygotować się do recytacji utworu? – s. 90.
4. Odczytaj wiersz Doroty Gellner W lesie oraz dołączone do niego komentarze.
5. Przygotuj swoje narządy mowy do recytacji, wykonaj ćw. 1.–3.
6. Wykonaj ćwiczenia ukazujące znaczenie znaków interpunkcyjnych podczas recytacji - ćw. 4.
Wtorek, 27.10.2020r.
Klasa VII
Temat: Fraszki nieprzepłacone, wdzięczne fraszki moje… Jana Kochanowskiego opowieść o życiu.
Po lekcji powinieneś:
- rozpoznać rodzaj literacki i wymienić cechy gatunkowe fraszki,
- wskazać sposoby budowania komizmu,
- dostrzegać ironię,
- wskazać w poznanych fragmentach problemy egzystencjalne i rozważać je, odwołując się do swojej wiedzy i doświadczeń,
- interpretując utwory, odnosić się do wartości uniwersalnych,
- wykorzystać kontekst biograficzny do interpretacji utworu.
Przebieg lekcji:
1. Zapoznaj się z genezą Fraszek Jana Kochanowskiego; przepisz wiadomości do zeszytu:
Fraszki Jana Kochanowskiego:
- powstawały przez wiele lat,
- liczą ponad trzysta tekstów, zostały zebrane w trzech tomach,
- wydano je w 1584r. w Krakowie,
- są zróżnicowane pod względem formy i treści,
- podejmują tematykę: autobiograficzną, miłosną, biesiadną, towarzyską, obyczajową, refleksyjną.
2. Odczytaj zamieszczone w podręczniku fraszki Jana Kochanowskiego Do fraszek, Na młodość, Do Hanny, Na nabożną – podręcznik s.71.
2. Zapoznaj się z wyjaśnieniem niezrozumiałych wyrazów - archaizmów.
3. Opowiedz ustnie na pytania 1-5 s.71
4. Zapoznaj się z cechami gatunkowych fraszki i informacjami o budowie wiersza sylabicznego – Nowe wiadomości, ćw. 5., s. 72.; zapisz w zeszycie poniższą notatkę:
Fraszka – (z włoskiego „frasca” – „gałązka, drobnostka”) krótki, wierszowany utwór, najczęściej żartobliwy, oparty na dowcipnym pomyśle (koncepcie); często zakończony puentą.
Puenta - główna, zaskakująca myśl utworu, często dowcipna, przewrotna, podkreśla sens utworu
Wiersz sylabiczny to wiersz regularny, w którym wszystkie wersy mają jednakową liczbę sylab (zgłosek), stały rytm. Wprowadził go do polskiej poezji Jan Kochanowski. Najpopularniejsze typy polskiego wiersza sylabicznego to: 8-zgłoskowiec, 11-zgłoskowiec i 13-zgłoskowiec.
5. Odczytaj fraszki Jana Kochanowskiego O żywocie ludzkim, Na zdrowie, Na lipę – podręcznik s. 72-74
7. Odpowiedz ustnie na pytania zawarte pod tekstami poszczególnych fraszek:
- O żywocie ludzkim - ćw. 1.–3., s. 72
– Na zdrowie - ćw. 1.–3., 5., s. 73
– Na lipę - ćw. 1., 2., 4., s. 74
8. Odpowiedz na pytanie, czy przesłanie fraszki Na zdrowie jest wciąż aktualne? - ćw. 6., s. 73
(Notatkę wyślę Wam na Skype’a w formie pliku, do wklejenia)
Pr. dom.
Wykonaj ćw. 4, 5. s. 74
Klasa V
Temat: Z jakich elementów jest zbudowany wyraz odmienny?
Po lekcji powinieneś:
- odróżniać części mowy odmienne od nieodmiennych,
- odmieniać rzeczowniki przez przypadki,
- wskazać temat i końcówkę wyrazu.
Przebieg lekcji:
1. Wskaż zmiany zachodzące w wyrazie podczas odmiany przez przypadki – wykonaj ćwiczenie Na rozgrzewkę – podręcznik s. 88.
2. Odczytaj informacje na temat budowy wyrazów odmiennych - Nowa wiadomość s. 88
3. Wskaż tematy i końcówki w wyrazach - ćw. 1., 3. (w zeszycie)
4. Wskaż zmiany zachodzące w temacie wyrazu - ćw. 4.
5. Zapoznaj się z definicją tematów obocznych i oboczności - Nowa wiadomość ze s. 89
7. Wskaż tematy oboczne i oboczności- ćw. 5.
8. Ustal poprawne formy wyrazów - ćw. 2.
Pr. dom.
1. Przepisz do zeszytu w formie notatki Nowe wiadomości ze s.88 i 89.
2. Wykonaj ćwiczenia ze s. 16 -19 w zeszycie ćwiczeń.
Klasa IV
Temat: Biblioteka na nas czeka!
Po lekcji powinieneś:
- uzasadnić wybór książek do czytania,
- przedstawić świat opisany w książkach,
- wyjaśnić myśl zawartą w wierszu,
- wskazać rymy w wierszu oraz podać wyrazy o podobnie brzmiących zakończeniach.
Przebieg lekcji:
1. W 2-3 zdaniach odpowiedz w zeszycie na pytanie zawarte w zadaniu Zanim przeczytasz – podręcznik s. 76.
2. Zapoznaj się z wyjaśnieniem słowa biblioteka, zapisz wiadomość w zeszycie.
Wyraz biblioteka wywodzi się z języka greckiego, w którym słowo biblion albo biblios oznaczało książkę, zaś theke – składnicę.
3. Odczytaj wiersz W bibliotece.
4. Przedstaw różne formy spędzania wolnego czasu zaproponowane w wierszu - ćw. 1. s. 76.
5. Opowiedz o zdarzeniach w świecie książek - ćw. 2.
6. Wyjaśnij myśl zawartą w ostatnich wersach wiersza - ćw. 3.
7. Wskaż rymy w wierszu ćw. 4.
(ćwiczenia 1-4 wykonaj ustnie)
8. Zapoznaj się z definicją rymu - Nowa wiadomość s. 76. Przepisz informacje do zeszytu.
9. Wykonaj ćw. 5. (w zeszycie).
W ramach zajęć rozwijających z języka polskiego zachęcam Was do odwiedzenia wybranych stron z materiałami edukacyjnymi z języka polskiego. Oto linki do nich:
- www.dyktanda.online
lub do obejrzenia filmu Akademia Pana Kleksa https://www.youtube.com/watch?v=1jkAB5q3pt4
Historia klasa IV 27.10.2020
Temat: Powtórzenie wiadomości z działu” Z historią na Ty”
Proszę zrobić w zeszycie przedmiotowym Podsumowanie z podręcznika str.36
ZAGADNIENIA DO SPRAWDZIANU KLASA IV
1.Pojęcia: wiek, era, mała ojczyzna, chronologia, oś czasu, źródło historyczne, historia genealogia, drzewko genealogiczne, patriotyzm, patriota, patriotyzm lokalny, naród, historyk, ród, rodzina
2. Jakie mamy symbole narodowe i opisać je.
3.Rodzaje źródeł historycznych podział i podanie przykładów.
4.Czym się różni ą od siebie postać baśniowa, legendarna i historyczna,
5. Wymienić przykłady pamiątek rodzinnych.
6.Co decyduje o powstaniu narodu?
7.Jakie główne krainy historyczne Polski ( infografika podręcznik str.20 zwracamy uwagę na zdjęcia przedstawionych zabytków i w jakiej krainie historycznej Polski występują)
8.Epoki historyczne – jakie są od kiedy do kiedy i jakie wydarzenia ( informacje z kartki wklejonej w zeszyt)
9.Wymień sposoby mierzenia czasu dawniej
10.Do czego służy plan i mapy historyczne
11.Jakie są najważniejsze elementy planu i mapy historycznej.
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z DZIAŁU „z historią na Ty” 03.11.2020 Sprawdzian będzie umieszczony na stronie szkoły w zakładce Nauczyciele Kociuba Małgorzata Nauczanie zdalne o godzinie o której macie historię napiszecie i odsyłacie na mojego maila
Poniedziałek, 26.10.2020r.
Klasa VII
Pod ostatnią lekcją proszę zapisać następującą notatkę:
Renesans to epoka w dziejach kultury europejskiej trwająca od połowy XIVw. do końca XVIw. Słowo renesans pochodzi z języka francuskiego: renaissance oznacza odrodzenie. Renesans nastąpił po średniowieczu, a poprzedził barok.
Renesans (odrodzenie):
- rozwój nauki i sztuki,
- czas wielkich odkryć geograficznych,
- kult starożytności.
człowiek renesansu - nazwę tę stosuje w odniesieniu do osób, które mają rozległą wiedzę na różne tematy, dbają o swój rozwój, nauka jest ich pasją, są wszechstronnie wykształceni
Humanizm (humanitas oznacza ludzkość, człowieczeństwo) – pogląd, którego podstawę stanowiło przekonanie o wyjątkowej godności i znaczeniu człowieka, a także przeświadczenie, że celem ludzkiego działania jest troska o szczęście oraz rozwój intelektualny i duchowy. W renesansie człowiek ze swoimi talentami i potrzebami znalazł się w centrum uwagi filozofów i artystów. Ulubionym hasłem zwolenników humanizmu (humanistów) było znane już w starożytności powiedzenie autorstwa antycznego pisarza Terencjusza: Człowiekiem jestem i nic, co ludzkie, nie jest mi obce.
Następnie proszę zapisać temat nowej lekcji:
Temat: Panie, To moja praca, a zdarzenie Twoje.
Po lekcji powinieneś:
- znać najważniejsze fakty z życia Jana Kochanowskiego,
- potrafić korzystać z różnych źródeł informacji,
- samodzielnie sporządzić notatkę.
1. Obejrzyj krótki film - biografia Jana Kochanowskiego: https://www.youtube.com/watch?v=VjOM4EdJqfM
2. Zapoznaj się z biografią i twórczością Jana Kochanowskiego - podręcznik s. 70
3. Otwórz stronę: https://www.cyfrowyczarnolas.pl/ i odbądź wirtualną wizytę w muzeum Jana Kochanowskiego.
4. Korzystając z różnych źródeł informacji, sporządź notatkę biograficzną dotyczącą Jana Kochanowskiego.
Dla chętnych – wykonaj prezentację na temat życia i twórczości Jana Kochanowskiego (na ocenę)
Proszę o odesłanie zdjęć wykonanych zadań. Będzie to warunkiem zaliczenia obecności na zajęciach.
Klasa V
Temat: Jak poprawnie pisać wyrazy z ę lub ą w zakończeniu?
Po lekcji powinieneś:
- znać reguły ortograficzne dotyczące pisowni ę i ą w zakończeniu wyrazów
- poprawnie odmieniać czasowniki i rzeczowniki oraz wskazywać ich formy zakończone na ę lub ą
1. Wykonaj ustnie zadanie Na rozgrzewkę - podręcznik s. 84.
2. Zapoznaj się z regułami ortograficznymi dotyczącymi pisowni ę i ą w zakończeniu czasowników i rzeczowników - Nowa wiadomość ze s. 84 i 85. Sporządź w zeszycie notatkę.
3. Uzupełnij zdania wyrazami zakończonymi na ę - ćw. 1. ze s. 84 (do zeszytu przepisz same wyrazy)
4. Zapisz czasowniki o znaczeniu przeciwstawnym do wymienionych wyrazów - ćw. 2. ze s. 84
5. Uzupełnij zdania odpowiednimi formami wyrażeń podanych w nawiasach - ćw. 3. ze s. 85 (do zeszytu wpisz same prawidłowe formy).
Pr. dom.
Utrwal pisownię wyrazów z ę i ą w zakończeniu – wykonaj ćw. 1.–4. ze s. 86–87 (podręcznik)
Proszę o odesłanie zdjęć wykonanych zadań. Będzie to warunkiem zaliczenia obecności na zajęciach.
Klasa IV
Temat: W cudzysłowie lub kursywą.
Po lekcji powinieneś:
- wyjaśnić, jaką rolę w wypowiedziach pełni cudzysłów i prawidłowo go stosować,
- poprawnie odmienić słowo cudzysłów,
- używać kursywy w zapisie komputerowym.
1. Wykonaj zadanie Na rozgrzewkę – podręcznik s. 74.
2. Zapoznaj się z funkcjami cudzysłowu – podręcznik s. 74 Nowa wiadomość. Przepisz tabelę do zeszytu.
(ćwiczenia 1,2,3 wykonaj w zeszycie)
3. Dopisz znaki interpunkcyjne w tekście - ćw. 1. s. 74.
4. Zastosuj cudzysłów w cytowanych wypowiedziach - ćw. 2. s. 74.
5. Zapoznaj się z przykładami użycia kursywy – podręcznik s. 75 Nowa wiadomość. Przepisz wiadomość do zeszytu.
6. Wykonaj ćw. 3. s.75.
Pr. dom.
1. Wykonaj ćw. 4. s. 75 z podręcznika.
2. Wykonaj zadania ze s. 84, 85 w zeszycie ćwiczeń.
3. Dla chętnych:
Odgadnij, jaki to znak?
• Nigdy zdania nie zaczyna, za to ciągle je przecina. (…………………………..)
• Nigdy zdania nie zaczyna, lecz oznacza jego finał. (…………………………..)
• Wykrzykuje, rozkazuje i wyraża, co się czuje. (………………………..)
• Kto informacji potrzebuje, ten znak właśnie zastosuje. (……………………………)
• Mieszka sobie w środku zdania, służy przeważnie do wyliczania. (……………………..)
• Nie do wiary! Ma przecinków aż dwie pary! (………………………)
• Gdy piszesz dialogi, on potrzebny bywa, ale także do wtrąceń chętnie przybywa. (………….............)
Proszę o odesłanie zdjęć wykonanych zadań. Będzie to warunkiem zaliczenia obecności na zajęciach.
Kontakty
- Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Bodaczowie
- sekretariat@szkolapodstawowawbodaczowie.edugle.pl Adres do skrzynki e-Doręczeń: AE:PL-93040-32105-EGUTF-26
- 846821626
- Bodaczów 501
22-460 Bodaczów
Poland
Logowanie
Powered by aSc EduPage